不靠谱的百强中学榜 为何不缺拥趸者( 二 )
不过 ， 榜单到底怎麽评的 ， 谁评的？它的指标体系如何建立 ， 数据又从何而来？它的排名是否公正客观 ， 有没有受到外界因素影响？在弄清这些基本问题之前 ， 还是别急着给这种榜单太多关注 。
我国教育发展并不均衡 ， 将全国类型多样的中学拿一把尺子去量 ， 结果可想而知 。 有的地区会有多所“百强” ， 有的地区怕是一所也没有 ， 对家长来说 ， 除了助长择校焦虑 ， 参考价值又有多大？难道除了地区内寥寥几所百强学校 ， 其他学校都不值得一上了吗？
更何况 ， 评价基础教育质量 ， 本来就是个复杂课题 。 比如国家在开展义务教育质量监测时 ， 就邀请了千余名教育测量与评价、课程与教学论、教育政策等领域的专家以及地方教育行政专家、教研员、中小学校长和一线教师等参与相关学科监测指标的选取、监测工具的研发工作 。
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