兰州探多层面立体式教师交流解择校热、农村师资弱难题( 三 ) 為破解農村學

　　2014年之前，西固区义务教育在城乡之间、校际之间存在发展不均衡的问题，尤其是乡村学校软硬体设施、工资待遇等方面都比较弱， “那些年，每年总有些农村老师想尽各种办法调到城区学校。 ”西固区教育局人事科科长王睿介绍说。

　　为破解农村学校师资弱、城区“择校热”等问题， 2014年开始，西固区在甘肃率先试点探索开展“区管校聘”工作。所谓“区管”就是按照总量控制、区域统筹、结构调整、有增有减原则，定期核定教师编制、职称岗位、进人计划、绩效工资总量等，教育行政部门在核定的这些总量内，根据学校生源变化、教师结构和教育教学改革需要等，进行动态调整。 “校聘”就是各学校进行岗位设置，教师根据公布的学校岗位设置情况竞聘上岗，以此完善岗位聘用管理制度，实现学校自主聘用管理教师。

　　“在优质教育资源总量难以在短时间内大幅提升从而满足所有学生需求的条件下，学生不动，让好教师流动起来，真正平等地享受优质教育资源。 ”王睿表示，经过几年的摸索， “区管校聘”逐步向纵深推进， “探索出了以城区学校教师向农村学校流动，优质学校教师向薄弱学校流动，超编学校向缺编学校流动，农村青年教师、薄弱学校教师向优质学校流动为原则的‘西固模式’” 。