孩子的暑假有多忙小升初“分班考”倒逼“超前学”( 五 )

2026-01-30

　　他认为,真正的分层教学应该建立在师资力量均衡的基础上,并且要让学生更有主动选择权。 “可以尝试走班的形式,让老师分别开展不同难度、进度的学科课程,关键是把选择权交给学生自己。 ”

　　丁加勇建议,义务教育阶段均衡分班政策的落实不到位,折射了教育管理的“盲点” 。教育部门应该加强管理,比如可以采用由计算机随机分班的方法,动态追踪学校各班级的分班、成绩情况,加强日常对班级的暗访、抽查,加大对学校违规行为的处罚力度,同时畅通家长举报监督渠道。

　　北京大学教育学院研究员卢晓东提出,学生不应被贴上不同的标签去“塑造”,而应在宽松的环境中充分发展自我,解决“快慢班、重点班”问题的本质是优质师资更公平的分配。只有师资均衡配置,才能缓解家长的担忧,让均衡分班政策切实落地。

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