这个暑假你家孩子考级了吗？艺教背后的应试之忧( 三 ) “你家孩子今

　　学习艺术特长，接受艺术熏陶，说到底是给孩子进行美育教育，其初衷是为了丰富孩子的精神世界，提高他们对美的感受和理解。那么，孩子们在学习了音乐和绘画之后，真的就热爱艺术、懂得艺术了吗？

　　事实上，很多孩子是被逼着学的艺术，很难从心灵深处感受到艺术的美好，而是“学了一门技术，恨了一门艺术”。

　　“小时候真的恨死钢琴了！”徐州90后媒体人张晓从5岁开始练琴，在她的记忆里，小时候的每个假期都被练琴和考级填满了，“考完了钢琴十级以后，我感觉自己的任务终于完成了，从此以后再也不愿碰钢琴了。”

　　南京弦音琴行的钢琴老师廖星教琴12年，带过的琴童不计其数，他对此有着更为直接的感受：“许多学生来琴行上课，一门心思只练考级曲目，不学乐理，专注速成，有家长甚至为孩子定下‘小四’之前考过10级的硬性任务。为了考级，很多孩子终年只弹一两首考级曲目，一遍又一遍周而复始地练习，你说能不痛苦吗？”廖星说自己曾见过一位过了钢琴10级的孩子，技术很出色，但音乐素养却很差，问他《柴可夫斯基第五交响曲》是什么，对方一脸茫然。廖星觉得，如今很多琴童大多只是机械地弹奏，缺少用音乐表达心灵的感受和情绪，他认为这不是孩子的错，而是家长的逼迫导致的结果。

　　据不完全统计，我国目前学习钢琴的琴童数量在世界称冠，超过3000万人。练琴却不爱琴，已然成为中国琴童普遍存在的“症结”。南京艺术学院音乐学院党总支书记吉爱明表示，琴童大国没有培养出一代热爱音乐、享受艺术的国民，是一个值得思考的严肃问题。他认为，我们并不是缺乏热爱音乐的基因，只是太过注重技术，强调实用性，“家长对琴童的学习功利性、从众心理较强，没有从孩子的兴趣和天赋出发，缺乏审美的引导，才使得壁垒凸显。”

　　一切艺术教育都是美育的一部分，但单纯追求技能的艺术教育，可能会走向美育的相反面。江苏省美协副主席胡宁娜认为，家长以应试的态度对待艺术，让孩子在文化课的压力之下疲于奔命应付艺术课，这种方式很难建立起孩子学习艺术的内在激励机制，也很难让孩子从精神上真正理解艺术之美。“家长功利性地对待美育，无法让孩子真正获得艺术的精神滋养，这样培养出的孩子，即使拥有再高的文凭，都不能成为艺术家。”

　　胡宁娜的观点是，基础美育教育的缺失和偏差，会给整个社会带来负面影响，“生活中的美盲其实很可怕，我们经常能看到美感缺失的建筑、粗制滥造的雕塑作品、人们粗鄙的衣着打扮……审美和艺术的缺失会影响人们的生活品质和精神追求，可能导致人们陷入低俗、庸俗的迷宫，很难让人们从内心深处建立起真正的文化自信。”