探索小学教育创新改革之路( 四 ) 告別模式化、枯燥式的說教課堂

　　教室里，学生们分组围坐在一起，时而安静阅读自己手中的书籍，时而与小组成员讨论分享看法。这是百仕达小学的课堂，告别了模式化、枯燥式的说教课堂，构建启迪式引导、沉浸式学习的创新教学模式。

　　“我们建立起以学生的学为中心，以学生的发展为中心的教学模式，在老师引导下，学生课堂上自主阅读，围绕老师设计的学习单上的中心议题进行自主讨论，先是小组间讨论，然後再跨组交流碰撞，解决更深层次的阅读理解。 ”熊佑平说道。

　　据介绍，百仕达小学还采用项目制学习方式。学生被分成四到六人一组，每组选择一个课题，由一位家长作为导师。在导师指导下，小组成员做计划、分工，利用周末时间开展调研，或是做实验，或是进行社会调查，两个月後进行课题展示。

　　“这是孩子与社会交流的重要方式，在此过程中，学校老师会定期在课堂上对课题进行跟进并指导学生如何设计问卷、如何采访等。 ”熊佑平说道，通过项目制学习，学习场景从学校走向社会，学生主动与社会、自然接触，得到全方位锻炼。

　　“该学校培养出来的孩子综合素质很高，爱运动、懂阅读、好习惯、有思想……”家长义工佑佑妈妈告诉记者，他的大儿子今年刚好小学毕业去了重点中学，小儿子正在百小上三年级，百仕达小学的教学模式非常适合孩子的心智发展。除了阅读好，英文成绩也尤为突出，学校英语教学注重“场景化教学” ，每个班分成两个小组，每个小组分别由两位中籍英文老师和两位外籍英文老师带领，陪伴孩子们学习。在这里，孩子们不是仅仅在课室中学英语，还通过与运动结合学习，让英文学习成为日常学习生活的一部分。（工人日报——中工网记者刘友婷）