甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮” 学生|平凉市|甘肃省|公式|教研

　　中新网兰州10月21日电 (采访人员魏建军)“只有将教研成果和教研方法反哺于教学，课堂教学才能出彩，学生的眼睛就会‘亮’ 。 ”甘肃省平凉市第二中学特级教师张立中认为，在学校，讲课是教师的主业，搞教研能够始终保持学科的敏锐性，不断学习储备最新知识，跟上时代和学科的发展，教学和教研两手都要抓。

　　1989年，从西北师范大学毕业后，张立中便登上三尺讲台，开始了自己的崭新人生。自此，他扎根西部黄土地，在平凡的教学岗位上深耕三十余载，改良教育方法，让学生养成学习习惯，掌握数学思维。

　　“当初选择回家乡做一名教师，这一做就是一辈子！”回忆起自己初上讲台，张立中说，为了不露怯，他要求自己把每节课都备成精品，把教案背下来脱稿讲课，这一习惯他坚持了三十余年。

　　今年55岁的张立中，曾先后在平凉市一农中、平凉三中、平凉二中从事数学教学工作。从青年小伙到壮年大叔，变化的是张立中的年龄，不变的是他对学生的爱。

　　初见张立中，一身黑色西装，并不高大。学生每次上台解题时，他便轻快地从讲台走到学生中间，站在教室后方，皱着眉一边观察台下学生听讲解的反应，一边捕捉学生正确有效的讲解步骤。

　　“不上课就不算老师，不搞科研就不是好老师。 ”对世界知名科学家、教育家钱伟长的这个观点，张立中始终身体力行，矢志不渝。在注重教学的同时，张立中勇于探索创新，进行科研学术攻关。

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图为张立中课后给学生答疑。　梁璐摄

　　2004年的一节课后，同事朱文老师与张立中谈起了困扰众多师生的一个教学难题：“一类无理函数最值解决起来运算太繁琐，每一个题都需要大量运算，学生不仅不容易掌握，而且在考试过程中占用了太多答题时间，有没有简单实用的好办法？”

　　事后，张立中苦思冥想、查阅了大量教研资料。 “我就思考这个问题能不能给出一个统一的公式，因为我的毕业论文也是把‘图论’的一个问题用公式解决了，受此启发，我就探讨这个问题用公式解决的办法，怎么去代换使两个根式同时能开方。 ”

　　他补充道，这是问题的难点，同时涉及定义域取值，还要数形结合通过图像反复验证，最初表达式比较繁琐，但求根公式的判别式给了他启发，先算每一部分的值，然后将这一部分整体代换，终于，他探索出了一类无理函数的最值公式。

甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮”