有所为与有所不为
有为对于每个人而言的确是一个褒义词 ， 人们也喜欢这个来称赞别人 ， 什么“年轻有为”“颇有作为” ， 这是说明这个人的确做了不少事情 ， 有了不少的业绩 。 这并不是我谈的重点 ， 今天我想说说“有所为”与“有所不为” 。 有所为 ， 就是做了哪些 ， 有所不为 ， 就是不做哪些 。 我们在很多时候并没有真正明白那些是要为的 ， 哪些是不必为的 ， 而更多的时候是按照别人要求去为的 。 比如学生 ， 相当一部分学生 ， 他们并没有真正搞清楚“有所为”与“有所不为”的区别 。 老师布置的作业或者练习 ， 有些人他们是不分主次轻重 ， 统统去做 ， 以完成作业为第一目的 ， 这不能说不对 ， 但是如果老师布置的那些作业对于他这种基础薄弱 ， 能力不强的学生而言有一部分根本无法完成 ， 怎么办？难道一定要坚决执行老师的任务不管三七二十一一定去完成 ， 不睡觉都得完成 。 这样可以吗？如果单从学生的态度来说值得表扬 ， 但如果从学生的学习质量与收获来看 ， 这种方式是严重的浪费 ， 浪费时间 ， 浪费精力 ， 如果时间长了 ， 还会严重的影响这个学生的学习情绪与学习心理 ， 因为付出与回报不成正比 ， 哪一个人受得了？所以从这个层面来思考 ， 学生能不能搞清楚“有所为”与“有所不为”就显得十分重要 。 如果这个学生明白了自己的实际情况 ， 也了解老师所布置的作业的难度 ， 事先能与老师沟通清楚 ， 明确自己的定位：只能做自己力所能及的题目——“有所为” ， 也明确自己当下暂时花时间不可能做出来的题目——“有所不为” ， 重点突出自己做了之后会有收获 ， 会有帮助的题目 ， 这样做是有可能改变这个学生的学习状态与学习成绩的 。 虽然不可能一下子提高到什么很高的成绩 ， 如果这个学生能找准自己的薄弱点与缺漏点 ， 又能用恰当的方法来补缺补漏 ， 成绩的进步并不是不可能 。 虽然不可能成为最优秀的那个 ， 但至少也不至于付出汗水与努力却一无所获 。 这是从学生学习方面来谈“有所为”与“有所不为” 。 我们这些成年人其实每天也都在面临这样的命题 ， 只是跟学生的表现形式不太一样 ， 但本质却可能是相同的 。 无论我们从事哪一个职业 ， 我们每天都得面临着种种的选择——工作繁多 ， 任务繁重 ， 以我们的时间与精力要把工作全部做完显然是不切实际的 ， 也是不可能的 。 怎么办？必须作出“有所为”与“有所不为”的选择 。 挑选出哪些是最为重要的工作来做 ， 最为关键的事情来完成 ， 而那些并不是最重要 ， 或者至少暂时不是很关键的事情 ， 我们一定得暂时舍弃 ， 否则这是完全可能影响到我们一天的工作质量与效率的 。 从这个意义上来讲 ， 正是“有所不为”才成就了“有所为” ， 如果所有事情都是重点 ， 都是关键 ， 其实所有事情都变成了不是重点 ， 不是关键了 。 因为一个人的精力有限 ， 时间有限 ， 我们不可能在有限的时间内做那么多事情 。 所以 ， “有所不为”是为了更好地“有所为”；而要真正让自己成为一个有所作为的人 ， 必须时刻保持清醒的头脑 ， 明白自己需要什么 ， 自己能够做什么 ， 当然更有清楚自己不需要什么 ， 自己不能做什么 。
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