别吹了，《易经》中并没有什么高深莫测的东西

别吹了，《易经》中并没有什么高深莫测的东西 | 短史记短史记今天开门见山，先扔结论：《易经》（本文所谈《易经》，均指包括了经与传的《周易》）是一部基于对天文学和气象学的观察而总结出来的、用以指导劳作、生活与管理的著作。书中有价值的内容，我们在九年义务教育时代，大体上就已经学完了。而且，九年义务教育的内容，远远超出了《易经》的范畴。当代国学市场上，有很多人在卖“解读《易经》” 。在他们的嘴里，《易经》包容万象、蕴含无穷智慧，小可以启悟人生真谛，大可以解开宇宙密码。别信他们瞎说。《易经》产生于中国理性文明发端的商周时代，所以，当代国学界称之为“华夏文明智慧的源头” 。这种赞誉倒也不算过分，问题是：“源头”处的理性文明，必然是简单的、粗糙的、不成熟的，甚至杂入了许多错误逻辑在其中，但“国学大师”们一方面要赞誉《易经》是“华夏文明智慧的源头” ，另一方面又要吹嘘《易经》无所不包高深至极，这就大大地矛盾了，不符合人类文明发展的基本常识了。这种自相矛盾的双重吹嘘，不仅仅存在于《易经》。比如，两千年多前，有个人发现光“煦若射” ，然后在两千多后的今天，有人既赞誉他“世界上第一次明确指出光沿着直线传播” ，又歌颂他“启发了量子通信” 。一个刚刚触及光学常识皮毛的人， “启发”不了当代最前沿的科学成就。一本记载刚刚发端的理性文明的著作，也不可能高深莫测蕴含无穷智慧。所以，回归常识，且来看看《易经》究竟是在说什么。图：中华书局版《周易》封面古人其实有过很精到的总结。比如《太史公自序》里说： “《易》著天地、阴阳、四时、五行，故长于变。 ” 意思就是说：《易经》这本书，谈论的是天文地理、昼夜阴阳、四季时节、万物生用（古人认为金木水火土构成万物）的变化。比如，《观》卦里说， “观天之神道而四时不忒”——观测日月星辰，并此制定岁时历法，用于观象授时，就可以做到按季节合理耕种、合理采伐、合理劳休，不会误了事情。司马迁之前，研究《易经》最权威的人是孔子，他专门写了《系辞传》上下两篇，来解释《易经》究竟在说什么。《系辞传》开篇，孔子就把问题说明白了： “天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陈，贵贱位矣。动静有常，刚柔断矣。方以类聚，物以群分，吉凶生矣。在天成象，在地成形，变化见矣。 ” 意思是说：天象的变化为“尊” ，地上的四季昼夜变化为“卑”（天尊地卑），后者由前者决定，把这个道理说明白了（卑高以陈），就可以在事物与现象中定出“乾坤”、分出“贵贱”（乾坤定矣、贵贱位矣）。然后，在日常的劳作和生活中，就可以知道什么时候该“动”该“刚” ，什么时候该“静”该“柔”（动静有常，刚柔断矣）；也可以知道哪些事情可以划为同类，哪些物种属于同群，进而辨别出它们的吉凶。翻译最末一句“在天成象，在地成形，变化见矣”之前，要先解释一下——汉语里“象”、“形”经常连用，但二者的古义是有区别的， “象”通常指的是一种比“形”更高层级的存在（参考“大象无形”一词）。孔子的意思是：天上日月星辰雷电，是一种高层级的“象” ，地上四季昼夜变化，是一种低层级的“形” ，高层级“象”的运转，会引发低层级“形”的变化。这是孔子所理解的《易经》的内容。这些内容，显然没有超出九年义务教育的范畴。图：《易经》四时八卦示意图以《易经》第一卦“乾卦”为例略作解读，就可以看到，孔子的理解是准确的。乾卦的爻辞是这样的：初九：潜龙，勿用。九二：见龙在田，利见大人。九三：君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎。九四：或跃在渊，无咎。九五：飞龙在天，利见大人。上九：亢龙有悔。用九：见群龙无首，吉。这里的“龙” ，指的是“东宫苍龙” 。中国古代天文学把周天星座划分为四个天区，分别是“东宫苍龙”、“北宫玄武”、“西宫白虎”、“南宫朱鸟” ，每个天区由七个星座组成，合称二十八宿。 “东宫苍龙”由角、亢、氐、房、心、尾、箕七个星座组成（见《史记.天官书》）。下面具体解释一下乾卦里的那些“龙” 。初九：潜龙，勿用——“初九”这一天， “东宫苍龙”还在地平线以下，是一条看不到的“潜龙” ，在这一天，要用“勿”把民众集合起来，举行一场占卜活动——《说文解字》里说， “勿，州里所建旗， ……所以促民” ，是官府立起来的一杆旗子，作用是招呼民众；“用，可施行也，从卜” ， “用”字的古意，与占卜有关。（注：《易经》的数字系统与今天不同，这个“初九”不同于今天标记月份日期的“初九” ，有学者认为，这个“初九”指的是冬至日）图：“勿”字的不同形态九二：见龙在田，利见大人——“九二”这一天的黄昏， “东宫苍龙”已经浮出了地平线， “在田” 。民众是时候着手准备耕种了。 “利见大人” ，学术界的解释很多，有人认为“大人”是指导、监督民众劳作的官员，似有一定道理。九三：君子终日乾乾，夕惕若厉，无咎——“九三”这一天，耕作者（君子，甲骨文中的“君”字，是一个向土穴中播种之人的形象；也有意见认为君子指的乃是东宫苍龙，终日乾乾的意思，是指东宫苍龙每天都很努力在朝着天空——也就是“乾”——上升）需要整天在田地里干活，即便到了傍晚也要继续努力，如此才能“无咎” ，才不会违背天时，才算得上没有过错。图：“君”字在古代的不同形态九四：或跃在渊，无咎——这时候的“东宫苍龙” ，已不是“见”（部分出现在地平线附近）了，而是整个“跃”了出来，龙身全部离开了地平线。民众要好好劳作，才算不违背天时，才算没有过错（甲骨文的“渊”字，是一种外为范围、内有流水的形态，指的可能是塘坝一类的人工水利设施）。图：“渊”字的不同形态九五：飞龙在天，利见大人——“东宫苍龙”终于飞升到了最高处，运行到了天穹的正中央。这时节是农作物能否丰收的关键期，负责指导、监督民众劳作的官员（大人）必须积极行动起来。上九：亢龙有悔——这里说的是“东宫苍龙”运行到中天后，开始往回下落。用九：见群龙无首，吉——这里说的是“东宫苍龙”的“龙首”隐没在了西方的地平线下面，但构成“东宫苍龙”的其他星座都还可以见到。 “吉” ，农作物到了收获的季节，当然是“吉” 。这些内容中的某些要素，比如“东宫苍龙” ，今天的初中生是肯定不会再学了，但二十四节气之类的知识，显然仍属于义务教育的范畴。当然，以上解读未必全然准确，某些字词（比如“大人”）如何理解，学术界存在很多的意见分歧。但《易经》乾卦六龙，是一种按照“东宫苍龙”出现的方位来确定季节、指导劳作的知识模块，这一点是没有疑问的。后续“坤卦”里的“初六：履霜，坚冰至”、“六三：含章可贞，或从王事，无成有终”等爻辞，也很明显是在指导节气（冰霜）和劳作（王事）。世界上所有的古老文明，其走向理性，均是从天文学和气象学发端。这与原始农业社会的繁荣，须高度依赖气候变化，有着直接的关系。中国自然也不例外。《易经》所显示的，正是商周时期的中国人，想要依赖其在天文学和气象学方面长期观察所得到的经验，来构筑一种“世界的运作逻辑”的努力。《易经》最基本的八个卦象，对应的乃是自然界的八样事物——乾为天，离为日，坤为地，坎为月，震为雷，艮为山，巽为风，兑为泽。以震卦为例，其卦辞是：亨。震来虩虩，笑言哑哑，震惊百里，不丧匕鬯。虩虩，是恐惧的意思；哑哑，是笑声；匕鬯，是食具和酒。大意是：雷声让人惊恐，但其实没事，过后人们都会开心地笑起来，它的声音虽然震动百里，但人们的食具和酒都还稳稳拿在手中。所以打雷这个事， “亨” ，是好事，不必害怕。这段卦辞，显示古人对雷电这种自然现象，开始突破本能的生物性恐惧，在理性上有了其他认知。而这种认知被如此郑重其事地写在震卦的卦辞里，也显示当时之人对于自然现象的理性认知还非常有限。尽管认知有限，但人类一旦开启了理性思维的大门，就必然会有为世间万事万物寻求一种共通的解释逻辑的冲动。《易经》也不例外。通过对天文、气象、地理的观察，它把“天地日月风雷山泽”八样事物确定为构成世界的最基本的八个卦象之后，就开始尝试着要用这八个卦象来解释世上的万事万物了。比如，噬嗑卦的卦辞是“亨，利用狱” ，也就是讲刑狱问题，它的卦画是什么呢？是“离上震下” ，离卦代表的是“日”（按荀爽的解释，日对应君王），震卦代表的是雷。君王对治下臣民施以震雷之威，就是刑狱。这种不成其为逻辑的逻辑关系的构建，是后续卜卦工作的重要理论前提。今人用以解释世间万物的学术工具，已经进步为政治学、社会学、经济学、心理学、物理学、生物学、化学……《易经》时代那种以简单的“象征性对应”来构筑世界观的方式，早就被淘汰了——不过，这并不是说《易经》没有价值，只不过，它的价值在于文明史上的地位，而非在现实世界中有什么作用。图：曾仕强，中国当代最成功的《易经》生意人以上，谈了“《易经》是什么” ，下面再简单说一下《易经》在当代国学市场为什么会被吹成上天入地无所不包的大学问。首先，这与《易经》的存在形态，有非常直接的关系。作为产生于甲骨文和《诗经》之间的一种历史文献，《易经》的用词与先秦孔孟时代的文言完全不同，相当于一种“文言文中的文言文” 。要理解它的真实含义，存在很大困难。这种语义模糊、名气甚大的著作，恰是做国学生意者喜欢的东西——如鲁迅所言，只要有人提出异议“说不好” ，就会被指责“因为你不懂” 。此外，《易经》所涉内容驳杂，也很合做国学生意者的心意。谈天时、谈季节、谈耕作，也谈武力、谈刑狱、谈贫穷、谈管理……这种杂，本是理性萌芽阶段常见的“一勺烩” ，中外皆然，但对做国学生意者而言，这恰恰给了他们极大的东拉西扯、自由发挥的余地，亦即比较好吹。其次，中国的国学商业圈对《易经》的热衷，有着特殊的历史成因。因国力虚弱，一些近代文化人物，曾肆意吹嘘过《易经》。比如，胡兰成曾扬言，日本明治维新的成功得感谢中国的《易经》： “日本的明治天皇合于乾卦之九五，飞龙在天，当时的维新诸功臣多是以圣贤之学为根本，多样地多角度地理解道德，凭着纵横的才智转国运之大难为大庆，此诚得力于《易经》之教。 ” 但此类言论终属少数。顾颉刚、郭沫若、闻一多、李镜池等人对《易经》做历史考订时，早已不再将之视为一本如何神奇如何了不得的著作。《易经》在学术界重新变成“了不得的奇书” ，是在上世纪六十年代初。当时展开过一场关于《易经》的大型学术讨论。讨论最集中的时间段，是1960年12月~1961年6月，主要讨论阵地是《哲学研究》《文汇报》《光明日报》和《人民日报》，参与者“多为教授学者，全面涉及了周易有关问题，分歧相当广泛” ，期间有一种倾向，将《易经》“说成是几乎达到了现代辩证唯物主义的水平” 。上世纪七、八十年代，中文知识界开始传播“莱布尼茨发明二进制是受了中国《易经》八卦图的启发”、“莱布尼茨发明的二进制与《易经》八卦暗合”等似是而非的信息。事实上，莱布尼茨通过传教士白晋看到八卦图时，已是发明二进制后许多年；说“二进制与《易经》八卦暗合”的，也是传教士白晋而非莱布尼茨，莱布尼茨看不懂八卦为何物，他只是接受了白晋提供给他的解释。根据二人间的通信，白晋如此解读八卦图的用意，是想透过制造东西方学术的这种“暗合” ，寻到一条让中国人接受基督教的方便路径，也就是助力他在中国的传教事业。显然，这并不是一种严肃的学术意见。同期，东方宗教爱好者、美国学者弗里乔夫·卡普拉在《物理学之道》（1975）一书中，将现代量子场理论与《易经》对比，认为《易经》与基本粒子的相互作用，相互转化的动力学模型相一致，八卦图与强子的八重态相对应。这种似是而非的结论，同样让国人兴奋不已。 “《易经》热”遂就此在中国一发不可收拾，成了一门智慧无穷包打天下的近神之学，在国学市场上长盛不衰。图：上世纪90年代初，媒体对《易经》热的报道与莱布尼茨和卡普拉不同，在真正读过《易经》的杨振宁眼里，《易经》与二进制、量子物理这些现代科学毫无关系，相反， “《易经》影响了中华文化的思维方式，而这个影响是近代科学没有在中国萌芽的重要原因之一。 ” 近代科学没在中国萌芽，是否与《易经》有关，不妨见仁见智。但杨振宁读了《易经》，没发现《易经》有什么特别高明的地方，这是一个事实。简而言之，如何把《易经》的每一句卦辞和爻辞精确地读明白，是一件很难的事情，需要很深的学术功力（那是考据训诂的功夫）；但要明了《易经》的大致主旨为何，只需要对相关严肃研究稍作涉猎，再加上一条“能够尊重常识”就够了。什么是常识？常识就是：处于理性萌芽阶段的文明，必然是简单的、粗糙的、不成熟的，甚至杂入了许多错误逻辑在其中的。《易经》的深奥，在于它的文字很难被读懂，而不是它所记载的内容如何高深莫测、如何厉害到不得了，那是不可能的。参考资料 ①陈久金、张明昌，《中国天文大发现》，山东画报出版社， 2008 ，第61~63页。 ②陈涛，《常用汉字浅释》，新世界出版社， 2011 ，第429页（渊） ③陆思贤,《周易考古解读》，中央民族大学出版社， 2009 ，第132~181页。 ④周克前，《＜易经＞与气象学的关系》。 ⑤胡兰成/著、小北/译,《易经与老子》,辽宁人民出版社,2016 ，第5页。 ⑥复旦大学哲学系资料室编，《建国以来哲学重要学术论争简况 1949.10-1965.5》，复旦大学出版社， 1978 ，第128~130页。 ⑦余敦康，《从＜易经＞到＜易传＞》 ⑧陈乐民，《莱布尼茨和“儒学”》 ⑨杨振宁，《＜易经＞对中华文化的影响》，《自然》杂志2005年第1期。

别吹了，《易经》中并没有什么高深莫测的东西

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