[教育部]教育部对“不停学”亮“黄牌” 北京第一时间交出成绩单( 二 ) 教育部对“不停学”亮“黄牌”北京第一

北京市教委表示，不同学段学生的学习成长需求差异非常大，小学、初中、高中，低年级、高年级、毕业年级等不同学生群体的学习状态各有不同。 “线上满堂灌”的做法更是要不得。 “北京的‘停课不停学’绝不是简单的给学生一套网课，对着屏幕从早看到晚，而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。 ”北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕建议老师要加强对学生的线下指导，特别是借助这个契机，引导学生努力尝试线下的自主学习。

面临高考的孩子已经焦虑恐慌怎么办？疫情导致的延期开学会不会对孩子的成绩造成影响？毕业班的学生该如何在家复习备考？不同于其他学段还有时间换空间的余地，延期开学所带来的紧张感，让初三、高三的学生和家长感受得更为真切。因此，北京市教委对毕业班的老师和学生提出三点温馨提示：复习节奏不能乱、复习过程不能断、复习资源不能泛。作为学生，无论是否有疫情，是否延迟开学，原有的复习计划都应该有条不紊的进行。这个时候面对大量免费资源如潮水般涌来，对于考生来讲，一定要在老师、家长的分析指导下，选择对自己最有用的资源，避免盲目选择。

教育部：

教师普遍录播课程没必要

在“停课不停学”的政策下，教师首当其冲受到影响。近日， “一线教师转型十八线网红女主播”等调侃贴在网络上屡见不鲜。对此，教育部相关负责人也表示，开展“停课不停学”、做好网上教学工作没有必要普遍要求教师去录播课程。

要充分利用好国家、地方、学校现有的优质网络课程资源，确有需要的，可由教育部门统筹组织少数优秀骨干教师适当新录一些网络课程，作为必要补充，共享优质资源。如果强行要求所有教师进行录播，不仅质量上难以保障，而且也会增加教师负担，并且造成资源浪费，这种现象必须予以制止。

北京市：

教师24小时待命关注学生

疫情之下，对中小学教师来说， “牺牲”增多。除了每天统计汇总学生健康信息外，因“停课不停学”也陡增了他们的工作量。研究学情、分析资源、合理筛选、精准推送、及时监督、有效沟通……24小时随时在线甚至已经成为不少老师对自我的要求。

老师虽然不用与学生面对面，但“停课不停学”对老师的工作提出了更具体更细致的要求，尤其是为班级的每个学生提供覆盖德智体美劳各方面的精准教育供给，这对学校的管理和老师的教学工作都是极大的考验，也是提高教育治理现代化水平的具体体现。那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网络课程的行为，都是不负责任的做法。

校长说