#高三#北京“线上开学”首日直击高三学生“线上冲刺”( 四 ) 北京“线上开学”首日直击高三学生“线

王老师告诉采访人员，调查问卷一方面是帮助学校了解每个学生的学习情况，另一方面引导学生、家长合理安排居家生活。在她看来，疫情对学生来说也是一次成长契机，从家国情怀、学习力到自我生长力，都是一个从内到外提升的机会。

采访人员了解到，在北京市第十一中学，构建了以班级组为基础的全员导师制度。学校为每一个学生配备固定的导师，协助学生建立个人目标，制定个人发展计划，解决个人成长过程中的学业、生活、生涯、心理等方面的问题。

原本是学校开展生涯教育的探索成果，在这次“停课不停学”期间，也发挥了作用。一次，王老师发现一位学生迟迟没有交上作业，便私信询问情况。学生告诉他，之所以没做是觉得作业有点难，加上最近有一些焦虑，想歇一歇再重新开始。 “孩子肯定会有压力。这个阶段劝慰不是解决问题的办法，而是能够给孩子们提供一些具体的解决措施，比如带着他列好计划，按照老师的节奏完成复习任务，保证每天都有所获得。 ”

二轮复习对学生是意志力、心态等方方面面的挑战。面临即将到来的选拔性考试，老师们也纷纷现身说法，通过微信群、朋友圈给学生加油鼓劲。

高三物理老师乔阳是北京市第十一中学毕业生，毕业之后回到母校教书。前段时间，他在朋友圈分享了自己的这段经历。 “十七年前我备战高考，非典疫情没有击垮我们。十七年后我在高三陪伴大家共渡难关，只要减少学习惰性，增加学习动力，大家必然会取得理想成绩。我们同命运共奋斗！加油，孩子们！”

#高三#北京“线上开学”首日直击高三学生“线上冲刺”。乔阳的朋友圈一时间“炸”出了无数有过相似经历老师。 “这些孩子很多都生于2003年非典时期，在成人之际又遇到了现在的疫情。天将降大任于斯人也，更需要我们这些战士跟他们一起共同战斗。 ”王老师说。

面对在防疫抗疫的另一个战场，每个老师、学生都是一个战斗堡垒。

（应采访对象要求，文中李凡、陈思、刘明玉等均为化名。）

新京报采访人员方怡君校对陈荻雁