教育部紧急通知: 排查高三开学条件! 网课期间80%的高中生都在假学习!( 五 )
第二 ， 课下做笔记！
首先 ， 上课的时间是非常重要的 ， 上课时间应该用来认认真真听老师讲 ， 听老师的解题思路 ， 理解为什么是这样 ， 让自己的思维跟着老师的思维运转 ， 而不是埋头做笔记 。
其次 ， 下课后再回顾一遍老师课上讲的重点 ， 把它经过自己的“改造”后外记下来 ， 既起到了当下复习的作用 ， 又有了内化的过程 。
第三 ， 关于错题本！
很多同学都会有个错题本 ， 这是很好的习惯 。 但错题不是简单把正确答案记下来就行的！
首先 ， 宁可把错题直接从卷子上裁下来也不抄一遍！因为太浪费时间了 ， 裁下来贴在本子上更省事 。
其次 ， 用“灵魂三问”分析这道错题：正确答案是什么？为什么正确答案要这样写？我当时为什么想错了？
事实上 ， 一个笔记本上大量记得应该是这些东西 ， 是对错题的分析和反思 ， 知识性的内容点一下即可 。
一般在期中、期末考或者月考前一周 ， 要把所积累的错题再做一遍 。 只要做对的 ， 理解了的可以直接删除 ， 这样避免留存太多“已会”的题干扰自己 。
记笔记的几个关键原则：
1.记笔记是为了记在脑子里 ， 不是为了记在本子上
记笔记的时候 ， 是需要你把知识汇总成自己的语言和知识体系做记录 ， 而不是像一个复印机一样的复述一遍课本或老师说的内容 ， 这样的话 ， 你记下来再多的内容大多数都不会记在脑子里 。
2.多记方法和思考过程 ， 少记知识内容 。
3.常常翻看笔记 ， 用笔记做提示 ， 去检索你大脑里的知识储藏 ， 多来几遍就牢牢记住了！
四 假努力地挤时间学习 。
郑州外国语中学的董远老师做班主任时 ， 曾在班里60多个孩子中做过一个小调查 ， 她专门抽出一天时间 ， 让孩子们在当天同样的作业量的情况下 ， 记录每个学生完成作业的时间 。
结果让人大吃一惊：
完成得快的孩子 ， 仅用了一二十分钟就完成了 ， 完成了之后 ， 还看了一部英文电影 。
而完成得慢的孩子 ， 整整花了5个小时！
董远老师说 ， 她观察发现 ， 那些作业完成得快的孩子 ， 往往质量还非常高 ， 成绩也非常好 ， 而那些作业完成得慢的孩子 ， 也并没有想象中慢工出细活的效果 。 他们是典型的“假学习” 。
从早上五点半起床 ， 就埋头进入学习状态 ， 基本上除了必要的吃饭、午休、洗漱的时间 ， 其余时间全部用来学习了 。
吃饭基本上是靠吞的 ， 尝不出什么味道来 。 当然去食堂的路上也是一路小跑的 ， 等饭的间隙中也是要拿出小本本记几个单词的 。
下了晚自习 ， 到寝室在昏暗的台灯下接着用功 ， 一天不刷够一定量的题、看够一定量的书是不可能安心躺下来睡觉的 。
睡眠不足 ， 白天打瞌睡是一定的 ， 只能靠意志强撑；疲倦状态下听课 ， 总有很多疑问 ， 为了弄懂只能晚上接着熬夜；如此循环往复 ， 勤奋到人神共愤 。
然而 ， 考试成绩出来 ， 依然不上不下 ， 前进的脚步维艰 ， 无语问苍天 ， 为什么汗水换不来成功 ， 努力得不到回报 。
很多同学的勤奋是表演出来的 ， 给别人看 ， 也给自己看 ， 也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬 ， 也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔 ， 成绩不好的时候安慰自己 ， “不是因为我不努力 ， 只是脑子太笨” 。
这就是典型的低品质学习者 ， 我认为这样的孩子很可怜——别人在玩的时候 ， 她在学习 ， 但最后又没有理想的成绩作为回报 。 导致既没玩到 ， 又没学好 ， 这样的“勤奋” ， 是我们一定要避免的 。
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