江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

醒职场@“化书成课”中的“化”，究竟是什么意思？( 三 )


这其实这也是一个“迭代”的过程 。
比如说 ， 你采用“群机器人”的方式管理社群 ， 刚开始发现有了机器人很好 ， 落得清闲 。
时间久了之后却发现 ， 你和社群成员之间缺少了情感链接 ， 距离越来越远 ， 不利于社群的长久发展 ， 所以你就让“群机器人”歇业了 ， 自己重新来管理社群 ， 这就是顺应 。
让你既有的模式发生改变的过程 ， 就是“顺应” 。
在读书的过程中 ， 你会发现有些书很好 ， 但是你和这本书的作者 ， 在某些方面 ， 思维模式不一样 ， 或思考角度不一样 ， 或行事的出发点不一样…… 。
这时候 ， 你需要考虑 ，针对你要“化课”的课程来说 ， 你的想法更适用还是作者的想法更适用？——当然也可以把你和作者的想法进行组合 。
醒职场@“化书成课”中的“化”，究竟是什么意思？
本文插图

比如 ， 你看到某本书里面的一些内容 ， 觉得这些内容很有意义 ， 可以加入课程 ， 但如果要有效的教给学员 ， 让学员学了以后能融会贯通的话 ， 还需要在这些内容的基础上 ， 进行“再创造” 。
于是 ， 你找了一系列这个领域的书籍来阅读 ， 在这个过程中形成了新的图式 。 然后你从这些书中提取出了有价值的信息 ， 对它们进行改造加工 。
“加工”的方式是先破后立 ， 先打碎再重组 。
【醒职场@“化书成课”中的“化”，究竟是什么意思？】把这些内容进行分层分类之后 ， 你可以考虑 ，这些“散装”的内容 ，以什么样的逻辑、什么样的形式重新组装起来 ， 更利于你的教学目标的达成？
当你把这些知识点像拼图一样 ， 以一种全新的方式重新拼合起来 ， 再用图像化的方式展示出来时 ， 就成了一个新的知识模型 。
这个过程就像是 ， 古大陆崩裂 ， 碎片四处漂移 ， 最终形成了今天被大洋分隔的各个大陆板块一样 。
这就是顺应 。顺应是新图式的创造和旧图式的改造 。
当我们发现原书中的内容不能满足课程想要达到的授课目标时 ， 可以集合更多的信息 ，对作者原有的图式加以修改或重建 ， 以适应学员的需求和教学的需要 。
这个过程 ， 也会引发我们自己的认知结构不断发展变化 。
醒职场@“化书成课”中的“化”，究竟是什么意思？
本文插图

同化和顺应 ， 是学习者认知结构发生变化的两种途径 。
同化是认知结构的量变 ， 而顺应则是认知结构的质变 。
同化－顺应－同化－顺应……循环往复 ， 平衡－不平衡－平衡－不平衡 ， 相互交替 ， 人的认知水平的发展 ， 就是这样的一个过程 。
学习不是简单的信息积累 ， 更重要的是包含新旧知识经验的冲突 ， 以及由此而引发的认知结构的重组 。
学习过程不是简单的信息输入、存储和提取 ， 是新旧知识经验之间双向的相互作用过程 ， 也就是学习者与学习环境之间互动的过程 。
所以 ，“化书成课”的过程 ， 其实是你和书之间的互动与碰撞的过程 ， 最后碰撞出来的内容一定会“青出于蓝而胜于蓝” 。
在“化书成课”的过程中 ，书籍的真正作用是激活旧知和点燃新知 ， “化书”的过程 ， 其实就是建构新知的过程 。
作者：袁茹锦
《环球人力资源智库》原创作家
中国培训发展研究中心认证高级培训师


推荐阅读


上一篇：『笔仙』笔仙真的存在么？

下一篇：#讲团#国风讲团丨《花舞大唐春》之《长安十二时辰》提到的世上最美的东西