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「劳动教育」重返“学工学农”时代？大中小学将设劳动必修课，为升学参考依据

日前 ， 中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（下简《意见》） ， 劳动教育也成为教育领域颇受关注的热词 。
「劳动教育」重返“学工学农”时代？大中小学将设劳动必修课，为升学参考依据
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资料图 新华社采访人员 杨文斌 摄根据《意见》 ， 未来将构建劳动教育体系 ， 大中小学都将设立这一必修课程 ， 家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用 ， 有条件的师范院校将开设相关专业 ， 而劳动素养也将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考或依据 。
教育部提出 ， 他们将把劳动教育作为今后一段时期内的重点工作来抓 。 未来 ， 这一《意见》将进一步细化 。
几位受访专家均对《中国新闻周刊》表示 ， 此次《意见》旨在培养学生的劳动价值观 。 不过 ， 对于一些基本认知 ， 包括什么是劳动教育、如何开展劳动教育、如何评价劳动教育 ， 都还需要进一步达成业内共识 。
劳动教育体系的构建
劳动教育 ， 并不是新名词 。 德智体美劳的“劳育”早已在学界进行过数次讨论 。
教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山指出 ， 早在新中国成立之初 ， 毛泽东就曾多次提出要劳教结合 。 上世纪50年代 ， 教育与生产劳动相结合写进了党的教育方针 ， 纳入宪法 。 学工学农、开门办学等 ， 都是那时代的产物 。
1978年 ， 邓小平在全国教育工作会议上的讲话进一步提出 ， “现代经济和技术的迅速发展 ， 要求教育质量和教育效率的迅速提高 ， 要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展” 。 学界展开了有关教育方针的大讨论以及新时期劳教结合的研究 ， 并对学校劳动教育进行一定程度的纠偏 ， 劳技课的开展始于那一时期 。
数十年来 ， 劳动教育已不是新鲜名词 ， 不过 ， 此次发布的《意见》 ， 首次提出 ， 要构建体现时代特征的劳动教育体系 。
课程设置、上课内容等都直接影响学生和教师的课程安排 ， 因此是其最为人关注的方面之一 。 根据《意见》 ， 大中小学都必须设立劳动教育必修课程 。 这其中 ， 中小学的劳动教育课每周不少于一小时 ， 学校还要对学生每天课外校外劳动时间作出规定 ， 学校必须设立劳动周 ， 时间可安排在学年内或寒暑假 ， 以集体劳动为主；而普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程 ， 本科阶段不少于32学时 ， 高等学校可安排劳动月 。 另外 ， 职业院校应以实习实训课为主要载体开展劳动教育 ， 有关劳动精神等的专题教育课程不少于16学时 。
内容方面 ， 则根据教育目标不同 ， 有相应的安排 。 小学低年级注重劳动教育启蒙 ， 高年级则注重卫生、劳动习惯养成 ， 初中应增加劳动技能、知识 ， 适当参加生产劳动；高中则要注重围绕丰富职业体验 ， 使学生具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀；高等学校则要围绕创新创业 ， 使学生学会创造性地解决问题 ， 树立正确择业观 ， 懂得空谈误国、实干兴邦的道理 。
无论是课程设置还是上课内容 ， 实际上都反映了一个更为核心的认知 ， 如何理解劳动教育？
中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉《中国新闻周刊》 ， 这些年已有一些城市的中小学在探索劳动教育 ， 其形式也基本都是学工学农 ， 有的学校是去田间地头、去工厂 ， 也有的学校专门设置了劳动教育实践基地 。
不过 ， 北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝告诉《中国新闻周刊》 ， 劳动的形态已随着时代发展有了变化 ， 相比上世纪50年代 ， 当前第三产业在GDP中占比已过半 ， 如果再强调学工学农、将劳动教育与知识教育区分开来 ， 似乎有些不妥 。
檀传宝认为 ， 复合型劳动已成为最主要的劳动形态 。 比如传统种植业 ， 已不是上世纪的概念 ， 大棚种植、滴管技术、改良品种等 ， 都使得这一行业成为脑力劳动、体力劳动相结合的复合劳动行业 。 虽然需要让学生接受体力劳动锻炼 ， 但过分强调这一点 ， 与时代有所脱节 。 “劳动教育不等于体力劳动教育 ， 前者包括了后者” 。


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