父母堂：每个家庭都欠孩子一堂死亡教育课，疫情面前( 二 )
《死亡教育》一书的作者邹余华教授曾说过这样一段话：
“家长不对孩子进行死亡教育 ， 并不代表他们懂得生死 。 孩子们通过不正当的渠道在潜意识里获得的对死亡的认知 ， 注定是不全面的、偏激的 ， 甚至是畸形的 。 ”
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在那些没有接受过死亡教育的孩子看来 ， 死亡是他们抵抗父母的手段 ， 是逃避惩罚的方式 ， 唯独缺少的是对于生命的尊重 。
对于死亡的逃避意识 ， 使得我们的孩子在童年时期承担了太多不必要的恐惧 ， 更使得我们的孩子在长大时候 ， 失去了对于生命意义的追寻 。
3
学会和孩子
谈论“死亡”
对于孩子来说 ， 死亡教育是他们人生的必修课 ， 而家长需要知道的是 ， 各个年龄阶段的孩子 ， 对于死亡的理解是不同的 。
心理学家纳吉 ， 曾经在1948年 ， 对378名3-10岁的孩子研究后 ， 提出了儿童的死亡概念发展模式的三个阶段：
第一阶段：3~5岁 ， 孩子认为死亡是一种离去 ， 是可逆的 ， 暂时的 ， 死去的东西还会回来 。
第二阶段：5~9岁 ， 孩子认为死亡是可以避免的 ， 只有被死亡抓走的人才会死 ， 而有些人是不会死的 ， 比如英雄 ， 幸运的人 ， 特殊的人等 。
第三阶段：9岁以上 ， 孩子知道死亡是不可避免的 ， 并且是普遍存在的 。
所以当家长同孩子谈论生死的时候 ， 一定要遵循孩子的认知顺序与发展水平 ， 循序渐进 。
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家长们可以按照以下方式 ， 对于孩子进行死亡教育：
婴儿时期（3岁以前）：建立孩子的安全感 ， 减少分离
孩子处于婴儿时期时 ， 对于死亡没有任何概念 ， 他们无法区分死亡和分离的概念 。
孩子的关注点主要停留在照顾他们的人身上 ， 分离和安全感缺失是他们对死亡造成的后果的唯一感知 。
而家长应该注意的就是减少分离 ， 让孩子感到舒适并增强其安全感 。
幼儿时期（3~5岁）：以简单明了的语言告诉孩子关于死亡的准确信息
这一阶段的孩子 ， 更倾向于具象思考 ， 如果家长告知他们一个人死了就是走了或是永远的睡着了 ， 他们会深信不疑 。
如果家长对这个话题非常敏感、忌讳或禁止谈论时 ， 就有可能把死亡这个概念和可怕的东西联系起来 ， 进而产生恐惧 。
当孩子询问时 ， 家长尽量做到坦然回答孩子的问题 ， 以简单明了的语言告诉孩子关于死亡的准确信息 ， 比如死亡是一件每个生命都会经历的事 ， 死亡了之后 ， 我们就不能再见到她了 。
切勿使用诸如“她睡着了” ， “去很远的地方旅行”等委婉说法 ， 这些话很有可能导致孩子害怕入睡或者长途旅行 。
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学龄儿童（5~9岁）：接纳孩子的情绪
对于这一阶段的孩子来说 ， 他们并不能理解死亡真正的含义 ， 但他们却对这类问题十分好奇 。
他们不能理解死亡是普遍的 ， 而且会避免把死亡和自己或是自己喜爱的人联系到一起 ， 他们对于死亡有自己的理解 ， 很多孩子在这一阶段 ， 会对死亡产生恐惧 。
所以家长在此阶段最应该做的 ， 接纳孩子的认知与感受 ， 可以通过一些温馨的绘本或者电影帮助孩子理解死亡的意义 ， 减少孩子对死亡的恐惧 。
9岁以上：帮助孩子表达关于“死亡”的情感
这个阶段的孩子逐渐对死亡有了成熟的认识 ， 意识到死亡是不可避免的 ， 能够清楚的认识到死亡的不可逆性 。
他们能够正确看待死亡的原因 ， 但是他们也很容易陷入悲伤、愤怒以及焦虑的情绪之中 。
家长应该做的 ， 就是在及时了解孩子的悲伤和恐惧后 ， 给予他们适当的安慰和指导 ， 让他们安心 ， 减少他们的焦虑 。
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