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学术那些事：阅读文献克服三大问题：坐不住、记不住、想不开！( 三 )


第三大问题：想不开
仅仅记住别人做的研究是不够的 。 科研的灵魂是创新 ， 即使你能看完并记住成千上万篇文献 ， 如果不能做出好的研究 ， 可以说只是浪费时间 。 “想不开” ， 指的是看了文献没有想法 ， 没有收获 。 大家都相信：付出就有收获 ， 努力就能成功 。 如果大量付出却没有收获 ， 的确会让人想不开-——烦恼、郁闷 。 如果你看文献总是“想不开” ， 可能就会真的想不开了 。 所以 ， 看文献一定要“想得开” 。
怎样才能算是“想得开”了呢？看完一篇文献 ， 能够提出问题 ， 产生新的想法 ， 对自己的课题有启发 ， 或者指明了新的研究方向 。
带着问题看文献很重要 ， 看了文献之后思考问题更重要 。 如果看完后没有问题 ， 那么就依次回答以下几个问题：
1.本文有多重要 ， 为什么？
判断研究重要性的能力是科研鉴赏力的主要构成 。 科研鉴赏力的表现是怎样的？看到重要的研究能够判断出来 ， 并欣赏到其美妙之处 。 只有不断地对文献和研究的重要性进行判断 ， 才能逐步培养出自己的判断力 。 经典文献 ， 可以作为“重要研究”的阳性对照 。 看一篇经典文献 ， “这篇文献重要吗？” ， 回答一定是肯定的 。 “这篇文献为什么重要？” ， 才是重点思考的问题 。 只有弄清楚了重要的原因 ， 在分析将来的文献时 ， 才能准确判断出其重要性 。 所以 ， 阅读文献 ， 应该从经典文献开始 ， 并弄清楚经典文献重要的原因 。
2. 作者为什么能想到这个选题？我能够想到吗？
决定科研人员水平的关键就是选题 。 选题关注三点：创新性 ， 重要性和可行性 。 选题一旦确定 ， 怎样设计实验证明就都是技术活了 ， 选题才是艺术 。 分析别人为什么能想到这个选题 ， 可以使自己得到启发 ， 将来也能想到好的选题 。 分析完了之后 ， 模拟一遍作者的选题过程 。 假设自己置身于作者的处境 ， 知道作者知道的一些背景知识 ， 问自己：我能够想到这个选题吗？如果可以 ， 怎样想到？如果不可以 ， 为什么？
3. 本文解决了什么问题 ， 提出了什么新的问题？
几乎所有文献都是要解决一个科学问题 。 但是 ， 科研是无止境的 ， 一个问题的解决 ， 往往导致许多新的问题产生 。 看完一篇文献 ， 要问自己：本文解决了什么问题？这个问题有多重要？这个问题的解决产生了哪些新的问题？其中哪个是最重要的？
4. 本文对自己课题有何启发？
造力的关键就是建立联系 。 看完一篇文献 ， 一定要与自己做的课题或者将来打算做的东西联系起来 ， 问自己：本文对我的课题有何启发？哪些地方可以为我所用？
5. 将来的发展方向是什么？
高水平的科学家可以准确地预测未来 ， 并根据对未来的预测决定现在研究什么 。 只有不断地对未来进行预测 ， 才可以养成预测未来的习惯和提高自己对未来的预测能力 。 看完一篇文献之后 ， 要思考：这个领域今后的发展方向有哪些？其中哪一两个是最重要的？本问题与问题3有紧密联系 。
6. 本文有哪些不足？怎样改进？
金无足赤 ， 人无完人 ， 一篇文章写得再好也有缺点 。 能够发现高水平论文的缺点 ， 不仅是自己科研水平的体现 ， 也可以防止自己犯类似的错误 ， 因此也可以提高自己的科研水平 。 所以看完文献之后应该思考文章有哪些不足 ， 应该怎样改进 。
7. 结果是否有其他解释？
同一个结果往往可以有多种解释 ， 对这些解释考虑是否周全是决定结论是否可靠的关键 。 如果细心分析的话 ， 也许能发现不同于作者的解释 。 这样的锻炼 ， 不仅可以发现别人的不足 ， 还可以帮助自己养成严谨的思维习惯 ， 在设计实验时考虑到多种可能并用对照增强文章说服力 。
8. 我有哪些新的想法？
回答完前面七个问题之后 ， 自然就想得开了 ， 也会产生一些新的想法 。 如果还不知足 ， 那就再强迫自己想出几个idea来 。


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