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「新锐大众·海报新闻」“最终是要培养‘超级记者’”！山东女子学院文化传播学院教改实验纪实( 二 )


教学中融入专业竞赛 ， 俨然已成该学院的实践育人的特色模式 ， 最终目的是培养适应新时代需求的、具备新闻实务能力的“超级采访人员” 。
一次摸索：分还是合？以实践教学效果为指挥棒
跨课组团其实是万里长征的第一步 。 如何调动教师、学生的积极性？如何选题创意推出高质量作品？实际教学过程和赛程是否契合？一系列的难题还摆在面前 。
建章立制是一剂强心针 。 该学院优化调整了学院各教师工作室 ， 成立了文化传播学院大学生学术实践中心 ， 并制定了《文化传播学院大学生学术科技奖励办法》等 ， 理顺了各部门之间的职责任务 ， 为参赛教师及学生提供了政策、资金等保障支持 。 整个学院师生全力以赴动了起来！
2019年3月刚开学不久 ， 第七届中国大学生新媒体创意大赛赛程发布 ， 5位教师发现这一届大赛的主题与寒假期间商定的主题“家国70年的变迁”不谋而和 ， 他们兴奋之余更多则是担忧 。
“我们能想到的主题 ， 其他院校应该也能想到 ， ”指导老师王育红说 ， 在集体备课时 ， 为了让学生能够感受并体验到组团之后课程的整体性 ， 5位教师首先设计了针对6门课程的大型融合实训项目集 ， 确定统一主题 ， 确定好各门课程应掌握的知识和技能 ， 完成在同一主题下的不同作品 。 2019学年 ， 这6门课程确定的总主题就是品读家国70年 ， 总体思路就是针对该主题 ， 不同教师根据自己的专业所长 ， 引导学生根据新媒体创意大赛的要求 ， 分别创作适合于纸媒（图像编辑、数字排版技术）、电视（电视编辑基础、新闻调查）、广播（电视编辑基础）、新媒体（网络新闻实务）中等不同媒体类型的作品 ， 最终通过《融合报道》这一课程引导学生将不同课程中所搜集创作的素材或作品 ， 融合到一个更加完整的报道中 。
“新中国成立70年如此重要的时间节点 ， 作品选题容易撞车 ， 如何在比赛的选题中脱颖而出呢？”经过讨论 ， 大家决定结合学校女性研究的优势 ， 深挖身边普通女性的生活细节 ， 在家国70年的变迁中 ， 展现出平凡女性的风采 ， 发现女性的力量 。
根据这一选题方向 ， 指导老师分别与班级学生进行了沟通 ， 参赛班级的学生行动也很迅速 ， 很快递交了选题申请表 ， 5位教师利用课余时间对学生提交的选题进行了集体讨论 ， 从每组学生提交的至少三个选题中 ， 帮他们一一敲定了最终题目 。
选定题目并联系采访对象后 ， 遇到了一个新问题 。 第七届中国大学生新媒体创意大赛作品种类丰富 ， 涉及的知识不尽相同 ， 作品多、指导老师多 ， 意见和想法就多 ， 在联合指导的过程中 ， 能够给学生很多启发 ， 但同时也令学生会不知所措 ， 拖慢了学生作品的进度 。
该分开的分开 ， 该合璧的合璧！5位教师又进行了一次深入的讨论 ， 将各自的指导情况相互交流 。 最后决定 ， 对学生按教师进行定向分配 ， 每人2-3组对点性指导 。 这样 ， 教师在给出自己指导小组的意见后 ， 在微信备课群将指导的情况跟其他人及时分享 ， 其他人如有意见或建议 ， 及时反馈给指导教师供他参考 。
“由此 ， 既能保证学生对接的教师 ， 始终是一人 ， 但又能体现出5人教师团的整体指导优势 。 ”指导老师王展说 ， 这一切都是摸索着来 ， 但是整个团队的原则就是一切以教学效果和竞赛为指挥棒 ， 服务实践教学目的 。
一次成长：逼着自己去学会去理解 ， 真的很飒
培养人才是教育永恒的目的 。 在整个赛程中 ， 学生们的表现也让指导教师们动容 。 “他们真的是变化很大 ， 不论是专业实践能力 ， 还是对社会和人生的理解 ， 都有了很大提升 。 ”王育红感慨道 。
参赛的主角是所授课程班级的学生们 。 选题确定后 ， 学生小组立马开始联系采访对象 。 采访马套村的小组 ， 在选题审核通过的当天下午 ， 就去了村里 ， 看场地采点 ， 为了节约来回的交通成本 ， 他们去一趟就一刻不停地选角度拍拍拍 ， 直到拍到自己满意的镜头为止 。


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