#萌家妈咪#父母要小心呵护，否则会逐渐消失，孩子的这种能力可遇不可求( 二 )
这时候 ， 你需要......
这时候 ， 你需要......
父母要给孩子创造环境 ， 保护他们创造意识的萌芽 ， 当宝宝吭哧吭哧翻身却不会用力的时候 ， 不要善意地帮忙 ， 他正在学习如何使用并协调身体不同部位的工作 。
从翻身到学坐 ， 当宝宝用手撑起身体时 ， 会很好奇地端详自己的手 ， 咦 ， 这是什么？为什幺我能支配它？为什幺它能帮助我改变姿势？这时候不要打断宝宝的思考 ， 这是多幺重大的发现啊！
宝宝学会投掷之后 ， 会不停地扔东西让大人捡 ， 他会因此哈哈大笑 ， 这可不是小人儿在淘气 ， 在反复的动作当中 ， 他能学习到自己手臂肌肉的使用 ， 能学会事物的因果关系 。
【#萌家妈咪#父母要小心呵护，否则会逐渐消失，孩子的这种能力可遇不可求】当你发现宝宝不停地尝试、努力做一个动作的时候 ， 这正是他在研究、思考、并总结经验的快乐时光 。 越是喜欢“研究”、越是对自己的动作能带来的结果好奇的宝宝 ， 他的各方面运动能力发展的就越快 ， 积累的经验就会多很多 。
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1～2岁：四面出击
表现关键点：学习能力、好奇心、探索能力
他学会走、会跑会跳、会说话、会背儿歌；但同时 ， 也是一个危险分子 ， 经过前一年的积累 ， 身体活动能力 ， 手部精细动作能力和思维能力都大大进步 ， 他也一度认为自己是个“大人”了 ， 所以能干不能干的事儿 ， 他都要干 ， 能拿不能拿的东西 ， 他都要拿 。 父母为此大伤脑筋 ， 多数父母都对这双四面出击的小手说“不！”这无疑是对宝宝创造力萌芽的遏制 。
他常把你那昂贵的Dior晚霜拧开 ， 还洒满了床单；你的手机被他按坏或摔坏；他搬着小凳子爬上爬下 ， 让你心惊肉跳 ， 或许他只是想亲自感觉什幺是上 ， 什幺是下 ， 上面有何风光；可能总是拉开柜门把里面的东西翻个底朝上；可能热衷于玩泥玩沙 ， 整天像个小泥猴；可能坚持要自己吃饭 ， 而在餐厅里面“遍地播种”；可能每一个玩具都被他大卸八块；他会好奇地拉动桌布 ， 看看每次会有不同的东西掉下来；看见雨后的小水坑 ， 就进去踩一脚（“那脚上还穿着新鞋呢！”你心里想着…）
请把那一声惊呼和怒火死死地按在心底 ， 笑逐颜开对宝宝的创造行为给予赞赏 ， 鼓励他们做更多的尝试 。
2～3岁：想象丰富 ， 创造力初显
表现关键点：好奇心、自编自创的能力、记忆力、想象力、表演能力、提问
这时宝宝会经常让你感到骄傲和自豪 ， 当然 ， 不解和烦恼也伴随而来 。 这时的他能够背诵唐诗和儿歌、能够简单地涂鸦、能够复述他听过的故事 ， 还能够自己编故事 ， 喜欢问为什幺 。 他们有了更多的独立意识 ， 还带点“小叛逆” ， 因为人生的第一个反抗期已经悄悄地来了；但或许叛逆是创造力勃发的驱动力？总之 ， 这一年 ， 宝宝的创造力已经初显光芒 。
宝宝可能会经常发呆 ， 看着某件东西 ， 说不定想象力已经飞到海角天边去了；他可能会自编儿歌 ， 或唱或说 ， 虽然不一定优美 ， 也不一定符合逻辑 ， 语法也经常出错；他可能开始热衷于涂鸦 ， 兴之所致时墙壁、床单、桌子都是画板；他可能是玩过家家的高手 ， 会给父母安排表演任务；他可能记忆力非凡 ， 能够背诵的唐诗儿歌令你叹为观止；他可能在某段时间总要求你反复念一本书 ， 念得你自己都嫌烦 ， 可宝宝还会要求“再念一遍”；他可能准备了一大堆的“为什幺” ， 还包括了“我从哪里来”等棘手的问题 ， 爸爸妈妈可要准备好接招哦！
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创造力教不来 ， 需要好好呵护
创造力能教吗？答案是否定的 。 不能 ， 不管是靠父母 ， 还是靠课堂 ， 还是靠以创造力为名的学习班都不能 。
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