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中华诗社@独家干货：高中语文诗歌的八步鉴赏法


北京联盟_本文原题：独家干货：高中语文诗歌的八步鉴赏法
中华诗社@独家干货：高中语文诗歌的八步鉴赏法
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诗歌鉴赏对高中生来说 ， 是一道不容易拿高分的题型 ， 也是公认的语文试卷中最难的题型 。 实际上学生难解 ， 教师同样也不好教 。 但诗歌鉴赏的水平恰恰是反应学生语文素养的最佳体现之一 。 那么 ， 究竟该如何应对诗歌鉴赏？下面 ， 笔者介绍一种日常教学时 ， 可以轻松应对诗歌鉴赏的方法——笔者且称之为“八步鉴赏法” ， 仅供参考 。
第一步、知背景
对于任何一首诗 ， 我们都要想法设法去了解诗人的生平、时代以及创作背景 ， 也就是要弄明白为什么写、在什么情况下写的？知道这些因素 ， 对于我们理解诗歌的主旨有很大的帮助 。
第二步、读全文
通读全文 ， 我们可以大致的了解诗歌具体写了什么 ， 可以做到对一首诗有一个基本的了解 。 这一步看似可有可无 ， 实际上却不可或缺 。
第三步、抓诗眼
想了解一首诗 ， 往往可以通过找诗眼的方法 ， 最快的把握住诗歌的情感 。 而多数情况下 ， 一首诗的诗眼是带着情感色彩的形容词 。 比如李清照的千古名句《声声慢.寻寻觅觅》 ， 愁字便是整首诗的诗眼 。 同样愁是诗眼的 ， 还有李煜的《虞美人.春花秋月何时了》 。 当然有时诗眼也可以是动词 ， 比如白居易《忆江南》 ， 一个忆字统领全文 。 所以我们抓诗眼的时候需要具体分析 。 在这里 ， 我们就不相信展开 ， 后续将会专门对抓诗眼进行系统讲解 。
第四步、看注释
对于高考试题来说 ， 尤其是对于非著名作家的非著名作品 ， 为了降低难度让大家读懂 ， 命题人会在出题时特意加上注释 。 通过注释 ， 我们可以找到不少诗的有效信息 。 比如2008年普通高等学校招生全国统一考试I卷所选的诗 潘大临《江间作》 ， 就可以从注释中了解到这个潘大临就是苏轼当初游赤壁的几位客人之一 。 我们虽然不了解潘大临 ， 但是对苏轼却很了解 。 所以通过注释 ， 一下子就可以拉进与诗人的距离 ， 帮助我们更好的了解诗歌 。 当然 ， 在日常教学中 ， 我们就更应该重视对注释的学习 。
第五步、明主旨
通过对前面四个步骤的学习 ， 其实我们很自然得就能够到达第五步 ， 即明确主旨 ， 了解诗人要表达的中心思想情感 。 在具体教学过程中 ， 这一步同样不可或缺 。 只有明确告知了学生诗歌的主旨 ， 学生才可以说基本了解了这首诗 。
第六步、理结构
完成了前五步的学习后 ， 为了更好的分析这首诗 ， 我们需要对全文结构进行梳理 。 梳理结构 ， 是为了了解诗人是如何谋篇布局的 。
第七步、析形象
析形象 ， 也就是分析诗歌的形象 ， 包括人物形象和环境 。 需知诗人在诗中所写的人物 ， 描写的景 ， 都是精心设计的 。 所以分析这些人物和景物 ， 有助于更好的理解诗歌 。
第八步、辨手法
第八步也即最后一步 ， 是辨手法 。 即辨析诗歌采用了什么样的表现手法和修辞手法 。 比如崔护《题都城南庄》就采用了对比手法 ， 同样诗经《卫风.氓》里也采用了多组对比手法 。
八步鉴赏法是针对在具体教与学的过程总结的经验 ， 教师讲授诗歌鉴赏 ， 这八个方面 ， 缺一不可 。 而学生通过八步法的学习 ， 可以更系统、也更全面地去鉴赏诗歌 。 当然 ， 这也只是笔者自己总结整理的一种方法 ， 抛砖引玉 。
【中华诗社@独家干货：高中语文诗歌的八步鉴赏法】后续将对高考语文诗歌鉴赏的解题方法进行针对性的解答 ， 欢迎关注 。


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