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书的四种味道

导语：书分四种 ， 有趣的书、有用的书、有益的书、有害的书 。有趣的书味甜 ， 有用的书味苦 ， 有益的书味香 ， 有害的书味臭 。少年时 ， 当多读有趣的书 ， 培养阅读的兴趣；青年时当多读有用的书 ， 学习安身立命的本事；成年后当多读有益的书 ， 做一个清醒、独立的人；要远离有害的书 ， 不随波逐流 ， 好高骛远 。书的四种味道
读书 ， 人们常说“啃” ， 既是啃 ， 那不同的书 ， 就当有不同的味道 。书有很多分类法 ， 比如售书网站将书分为文艺、教育、人文社科、经管理财等 。 而在我看来 ， 书可以分为四类：有趣的书、有用的书、有益的书、有害的书 。相对而言 ， 四类不同的书 ， 味道也不同 。 有趣的书是甜味 ， 有用的书是苦味 ， 有益的书是香味 ， 有害的书则是臭味 。何以此说呢？有趣的书 ， 最容易看进去 ， 就和我们吃东西一样 ， 甜食最好吃 。 小孩子吃的东西大多带甜味 ， 小时候吃的防虫药 ， 都是做成甜味 ， 吃中药 ， 都要在里面加点糖 ， 这样容易入口 。而有用的书 ， 比如工具书、专业书 ， 大多难读 ， 所以读起来苦 。 古人云：十年寒窗苦读日 ， 今朝金榜题名时 。 这里读的书 ， 就是经世致用的书 ， 讲究实用 。 现代学子 ， 无论是就读哪个专业 ， 那些与专业有关的书籍 ， 当然不会如小说、散文读起来轻松愉快 ， 需要苦读才能读下去读进去 。有益的书 ， 多是经过了时间的沉淀的历代哲人、名家的著作 ， 思想深刻 ， 立意隽永 ， 语言优美 ， 耐人寻味 ， 如陈年的老酒 ， 深藏的老茶 ， 散发着思想的芳香 ， 智慧的光芒 。 书的四种味道
有害的书有臭味 ， 这些书或者是歪理邪说 ， 会引人走上邪路 ， 比如吹捧民粹主义、煽动仇恨、鼓吹宗教极端主义等 。 或东拼西凑 ， 内容空洞无物 ， 缺乏营养 ， 耽误时间 ， 比如一些成功学、心灵鸡汤的著作 ， 高喊空洞的口号 ， 看似句句正确 ， 却没有任何实际指导意义 ， 只会让读者如无头苍蝇 ， 找不到正确的目标与方向 。不同的年龄阶段 ， 读书当有不同的侧重 。少年、儿童阶段 ， 当多读有趣的书 。 此时阅读最大的目的 ， 是培养对阅读的兴趣与习惯 。 只有觉得书有趣 ， 才会喜欢读 ， 并由此爱上阅读 ， 形成习惯 。 如果让小孩就去读那些艰深、晦涩的四书五经等所谓国学经典 ， 只会让孩子对书望儿生畏 ， 怎么可能爱上读书呢？还有就是 ， 给孩子读的书 ， 在有趣的基础上 ， 应该培养他们对未知世界的好奇心 ， 让他们对新鲜事物保持一种追寻、探究的热情 ， 并进而树立起对知识的渴望 ， 这样他们就会在学习上有一种积极性与主动性 ， 对于他们未来的成长大有裨益 。培养孩子的阅读兴趣 ， 不要指定他们阅读什么 ， 只需把握一个大的范围 ， 只要是有趣的适合他们的书 ， 让他们自己根据自己的兴趣去随意的读 ， 也不必有什么功利的目的 ， 只要他们能喜欢 ， 慢慢形成阅读的习惯就好 。 书的四种味道
如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》、《海底两万里》、《米老鼠与唐老鸭》、《哈利-波特》等这类书应该多让孩子们读 ， 而那些古板的所谓国学经典 ， 还是不要去破坏他们的阅读积极性为好 。青年 ， 当多读有用的书 。 青年是一个人成长的关键阶段 ， 也是学习未来工作技能的重要时期 。 在青年时期学习到的知识与技能的高低 ， 决定着未来在社会上安家立命的基本能力 。 人只有在此阶段学到更多、更丰厚的专业知识 ， 培养起高精的专业技能 ， 才能在未来的职场表现优异 ， 取得较好的职业成就 。 此时 ， 当选择一门自己有天赋的、有兴趣的专业 ， 精磨细读 ， 同时可根据未来的职业规划 ， 再选择一些相关的专业进行补充 。 除学校安排的专业教材外 ， 与之相关的其它专业书籍 ， 也应该勤加研读 ， 做到博而精 ， 专而广 ， 出类拔萃 ， 高人一等 ， 如此则可在未来职场立于优势地位 ， 成就不凡的人生 。中年之后当多读有益之书 。 人到中年 ， 工作技能已经驾轻就熟 ， 甚至已经走上领导岗位脱离一线 ， 此时最怕的是失去了阅读的习惯 ， 而沉迷于酒局应酬之中 ， 成为一名思想陈旧、迂腐的油腻中年 。 此时 ， 多阅读一些历史、哲学、政治学之类的名家经典著作 ， 比如柏拉图的《理想国》、约翰-密尔的《论自由》、卢梭的《社会契约论》、亚当-斯密的《国富论》、托克维尔的《论美国的民主》等 ， 这都是世界各国读书人必读的经典著作 ， 读之可以提高自己思想的高度 ， 开阔视野 ， 增加人生的智慧 ， 更好的处理上下级关系、家庭关系 ， 把握好事业与家庭 ， 个人与社会的关系 ， 并且在面临重大事件时少一些年轻的莽撞 ， 而变得稳成持重 ， 成为社会与家庭的中坚力量 。


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