立意作家型教师丘河：作文老跑题？4个立意方法，让你彻底告别低分！
北京联盟_本文原题：作家型教师丘河：作文老跑题？4个立意方法 ， 让你彻底告别低分！
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经常关注作文评分标准 ， 你会很容易发现 ， “切合题意”“符合题意”几乎是优秀作文标配 。 所谓“切题”就是十分、密切符合题意 。 “符合”在程度上则相对稍弱些 。 与切合、符合题意相反的 ， 就是偏题、跑题 。 对于偏题、跑题的文章 ， 按照“内容项在四等记分 ， 表达项一般不超过三等记分 ， 发展等级不给分”的标准 ， 最多不超过25分 。 因此 ， 我们说 ， 准确是立意的根本要求 。
做到准确 ， 从审题上看 ， 这是辨别、思考的能力 ， 从立意上看 ， 则是审意、炼意的能力 。 那么 ， 怎样才能做到准确立意呢？我们认为 ， 可从以下四方面努力 。
【立意作家型教师丘河：作文老跑题？4个立意方法，让你彻底告别低分！】（一）找准题眼 ， 确定重点
立意的前提是审题 ， 审题的一个重要内容就是找题眼 。 根据题眼确定写作重点 ， 是立意的基础 。 因此 ， 立意准不准 ， 关键还要看审题眼的能力 。 题眼找到了 ， 根据题眼生发立意 ， 基本就不存在跑题问题了 。
（二）立足命题 ， 有限写作
由于我们接触的作文基本是命题、命意作文 ， 这也就预示着写作有一定要求和限制 ， 需要带着镣铐跳舞 。 尽管近年来 ， 作文命题越来越开放 ， 写作相对较为自由 ， 但这并不意味我们可以脱离命题天马行空 。 然而 ， 写作过程中 ， 免不了有学生无视要求 ， 扩大范围 ， 偷换话题 ， 甚至寄望于以所背范文包打天下 。 以上诸现象都是脱离命题 ， 另起炉灶 ， 不按要求写作的行为 ， 是值得每个人警惕的 。
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例如：2010年河南中考作文
路边长看一株雏菊 ， 一个小女孩每天都来给它浇水 。 然而有一天 ， 小女孩不来了 。 雏菊开始担心起来 ， 它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的 。 ”雏菊鼓励自已说 。 它闭上眼睛 ， 陷入了深思……它开始努力向下生长它的根 。 它的根向泥土下越扎越深 ， 终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水 。 日子一天天过去 。 雏菊长得越来越茁壮 ， 开出新的花朵 。
要求：①根据材料寓意 ， 任选一个角度作文 ， 题目自拟 。 ②除诗歌外 ， 文体不限 。 600字左右 。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名 。
结合材料 ， 我们可从“人生当自立自强”“告别依赖 ， 学会自立”“自力更生 ， 顽强拼搏”“相信自己”“命运掌握在自己手中”“敢于直面挫折与困境”“逆境出人才”“放手 ， 让孩子去飞”“内因是根本 ， 外因是条件”等角度立意 。 如果断章取义 ， 或过度外延 ， 从“激励”“办法”“反思”“坚持”“成功”“感恩”等角度立意 ， 就属于偏离主题 。 因此 ， 立意准确就是要“瞄准靶心 ， 命中十环” 。
（三）瞻前顾后 ， 统筹兼顾
鉴于审题能力高下不同 ， 就会出现有些学生立意缺乏整体性和全局意识 。 只从命题局部环节和要素入手 ， 仅抓只言片语 ， 甚至断章取义 ， 以部分代整体 ， 以偏概全 ， 从而顾此失彼、游离中心 。 应该说 ， 这是由于不会审题而导致立意不准的低级错误 ， 是绝对应该避免的 。
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（四）理顺关系 ， 明确暗示
审题告诉我们 ， 命题有关系 ， 题目要素间的关系 ， 材料之间的关系 ， 题目、提示语、材料、要求之间的关系 。 有关联就存在制约和限制 ， 命题意图就有所倾向 。 因此 ， 理顺关系对明确暗示、准确立意极其重要 。 如果说 ， 题目要素间的关系还较为明晰 ， 那么 ， 题目、提示语与材料间的关系则相对比较复杂 。 我们已知 ， 提示语具有导入、拓思、限制、暗示等作用 ， 这也正是其与题目、材料之间的关系 。 相对于以上命题要素之间的关系 ， 材料之间的关系则相对更难把握 ， 依据材料准确立意也就更难 。
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