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▲教师面临的两大难题：2020年或将解决工资待遇，另一难题如何破解( 二 )


2、通过教师职称评定 ， 调动了教师的积极性 ， 改善了教师的待遇
相信大家都了解或者听说过 ， 教师职称评上后 ， 教师的待遇水平自然就会提高 ， 各种福利待遇也会增加 ， 教师的职称越高 ， 相应的福利越好 ， 工资越高 。 所以在提高教师生活水平的同时 ， 也调动了教师们的积极性 ， 更加积极教学 ， 为社会主义教育事业奋斗 。
3、教师职称制度体现着尊重知识和人才 ， 选拔人才 ， 发挥人才的作用
我国教师数以万计 ， 有能力的教师也比比皆是 ， 所以 ， 教师之间的竞争性是非常大的 ， 要想能够评上职称 ， 在众多教师中脱颖而出 ， 教师们需要充分发挥自己的特长 ， 挖掘自己的潜质 ， 成为其中的佼佼者而被选出来 ， 之后能更好地更有针对性地为国家为社会服务 。
为什么现在的教师职称频频被吐槽呢？
上面第二个问题已经谈到了 ， 教师职称制度设立的初衷是很好的 ， 而且也达到了一些目的 。 那为什么现在又会被吐槽呢？其实 ， 制度终归是制度 ， 没有完美可言 ， 那网友们都在吐槽什么 ， 教师职称有什么弊端呢？
1、教师职称评定按指标划定 ， 名额一满 ， 其他人没有机会进入
其实在我国好多地区 ， 对于职称的等级都有着严格的划定指标 ， 有的地区的划定指标是高级职称教师只能占10%-15% ， 一级职称教师不能超过40%等等 ， 而且如果高一级职称的教师不被调走或者也不退休的话 ， 其他的教师无论工作多么优秀 ， 教学能力多么出色 ， 也是不会有机会进行高一级职称评定的 。 这就很有可能造成非常出色优秀的教师在退休的时候还是二级或三级职称 。
2、在职称评定时内容不真实 ， 不能体现价值
看到网上很多的吐槽当中 ， 有很多是关于教师职称评定的内容的问题 ， 在评定过程中 ， 过程繁琐要求论文数量 ， 获得过什么级别的几等奖多少次等等 ， 我个人觉得这些要求对于一名天天处于教学一线的中小学教师来说确实有些严格了 ， 这些一线教师天天忙于备课、上课 ， 处理老师学生各种关系 ， 在这种情况下应该很少有人能够在发表什么有学术性的论文 ， 拿省级国家级的几等奖了 。
但是没办法 ， 为了评职称 ， 上有要求 ， 下有对策 ， 这就有很多人花钱买论文 ， 去造假 ， 在学术上弄虚作假的老师又怎能教出真善美的学生呢？胡红梅就是一个典型的例子 ， 相信这样的“名师”现实中一定还存在很多 ， 长期占据各种评奖、评优 ， 成立工作室 ， 自己不上课找人代课 ， 自己则出去讲座赚外快 。
3、在某种程度上消磨了教师们的积极性和热情
在第一点的时候说到过 ， 因为评选职称有名额划定 ， 所以有的教师认为 ， 自己评上职称的可能性不大了甚至没有了 ， 就消极怠工 ， 消极对待事业 。 而有的评定上的教师认为自己已经评上了 ， 已经差不多了 ， 福利待遇也很好 ， 各方面都还可以 ， 在事业上就没有以前那么拼了 ， 也不再积极了 。
结语
国家设立教师职称制度的初衷是好的 ， 也达到了一些理想的预期的目的 ， 但是这些被吐槽的问题也是真实的 ， 所以我们也要引起重视 ， 这些被吐槽的问题或观点大多都是政策制度在执行过程中出现的问题 ， 而不是政策制度本身有问题 ， 毕竟它的初衷是好的 。 所以我认为 ， 面对被吐槽的教师职称 ， 不能取消它 ， 重在落实和完善 ， 加强监管坚决取缔各种不良现象 ， 增加名额 ， 让更多具备条件的老师获取相应的职称 ， 只有这样才能充分调动教师的从教积极性 ， 落实职称制度的初衷！
对此 ， 各位网友您怎么看呢？欢迎留言交流！


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