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罗翔直播刑法课的“网红”罗翔 给老师们上了怎样一堂课

直播刑法课的“网红”罗翔 给老师们上了怎样一堂课
在“停课不停学”的日子里 ， 刑法专业老师罗翔火了 。
目前 ， 部分老师已从网络平台回到现实课堂 ， 部分老师仍在坚持在线教学 。 网上这么多老师 ， 为什么罗翔火了？听课者评价 ， 他能讲出很多人想讲而没有能力、没有水平讲的话 。
打造受学生欢迎的网课并非易事 。 华南师范大学教育信息技术学院教授焦建利告诉科技日报记者 ， 寓教于乐、因材施教 ， 通过以学习者为中心的教学设计 ， 提升课堂的互动性、参与感和趣味性 ， 这是教学应当追求的目标——无论是面对面教学 ， 还是在线教学 。 但是 ， 若说把B站等娱乐平台上的课程当作教学常态、潮流和学生学习的“主菜” ， 还不太现实 。
听课人数不是评价课程好坏唯一指标
罗翔科班出身 ， 有深厚的法学素养 ， 但他上课不板着面孔 ， 被网友称作“单口相声一级选手” 。 3月份 ， 罗翔在B站开了账号 ， 到6月3日 ， 粉丝已有近655万 。
坐拥这么多粉丝 ， 也非一日之功 。 罗翔说 ， 上课就像做菜 ， 不同的课程就像炒不同的菜 ， 那些曲折离奇的案例就是他的食材 。 为了让课程更有魅力 ， 罗翔也费了不少功夫 。 “学习是很辛苦、枯燥的 ， 如果用一种趣味性引导 ， 能够让人坚持下来 ， 那也未尝不可 。 ”他在接受媒体采访时说 。
其实 ， 无论是在线上还是线下 ， 有一些老师确实更受学生欢迎 。
中国教育科学研究院研究员储朝晖说 ， 教师的表达、表情 ， 和学生的互动 ， 讲授内容与学生的内心契合程度等 ， 都会影响师生之间的交流效果 。
不过 ， 听课人数、听课率这些指标并非老师上课的唯一追求 。 储朝晖说 ， 授课的基本目标 ， 就是把课讲好 ， 同时让学生能够接受 ， “某些老师可能讲得不那么受学生欢迎 ， 也不等同于课程质量就低” 。
其实 ， 仔细观察也能发现 ， 罗翔正儿八经的法学课程 ， 时长动辄一两个小时 ， 播放量远远低于截取出来的七八分钟视频片段 。 “视频片段更多还是一种快餐式的内容 。 然而严谨的逻辑、深入的思考和深度的交流等 ， 单凭这种教学方式很难实现 。 ”储朝晖认为 ， B站上的教学视频 ， 只是网络课堂诸多类型中的一种 。
这段时间的全民在线教学“实验”也表明 ， 在线的方式更适合传授陈述性知识 ， 这类知识更偏静态；但要学习程序性或者说是操作性知识 ， 还是线下课堂更有优势 。 “所以 ， 老师应该扬长避短 ， 根据教学内容 ， 选择适宜的呈现方式 。 ”储朝晖建议 。
在线教学更加费时费力
罗翔是个特例 ， 老师倒也不必追求都成为网红 ， 坐拥无数粉丝 。 不过 ， 对教师来说 ， 怎么适应网络时代的教学 ， 是个必须面对的课题 。
焦建利说 ， 确实有不少教师不适应网课 ， 也有不少学生无法适应居家在线学习 ， 一些人对“停课不停学”的在线教学效果提出了自己的看法 ， 这些都属于正常的情况 。 “想想看 ， 在如此短的时间内 ， 如此大规模地把长期运转的到校教学转移到网络上 ， 有不适应 ， 实在是再正常不过了 。 ”
其实 ， 对很多高校老师来说 ， “停课不停
学”的2个月 ， 也是工作量大增的2个月 。
受教育部高等教育司的委托 ， 全国高校质量保障机构联盟（CIQA）于3月9日—14日在联盟成员中开展了“线上教学状况及优秀案例”调研活动 。 数据显示 ， 九成老师普遍认为线上教学投入精力更多 ， 近八成老师备课时间超出平时一倍以上 。
北京某211高校教师林凡（化名）告诉科技日报记者 ， 为了保证教学效果 ， 该校采取的上课方式是教师自行录制视频上传 ， 学生在规定的时间段内观看视频学习 。 录视频时 ， 因为没有对象感 ， 没有和学生的互动 ， 常常一个“嘴瓢” ， 林凡就要重录 。 “一堂90分钟的课 ， 实际录制和准备时间远超于此 。 ”


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