江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > >

|项目带动，课题引领，积极推进高中生涯规划教育课程建设( 二 )


二、抓机制完善 ， 重组织实施 ， 研教同步推进课题研究
（一）立足校本 ， 研教同步 。结合学校实际 ， 坚持问题导向 ， 课题推进新高考改革实施 。生涯课题研究与生涯教育教学工作紧密结合 ， 突出实践性和针对性 。参与课题的教师 ， 其研究工作和日常教学工作同步进行 。生涯教育学科列为学校必修课 ， 学校出台制度保障课时和师资 ， 生涯课题组和生涯业务工作组合一 ， 生涯教育重点工作由课题组专题研究推进 ， 明确每名骨干成员承担课题研究的具体任务 。通过集体备课、校本研发、研学旅行、选科走班、志愿填报等任务驱动 ， 聚焦重点 ， 引领解决我校生涯教育课程推进中面临的突出问题 。
（二）总体设计 ， 分项落实 。从课题总体研究计划方案入手 ， 围绕阶段性目标 ， 分解课题研究目标和内容 ， 确定各阶段任务 。根据课题研究目标和研究内容 ， 我们将总课题分解成15个子课题 ， 每个子课题均成立了独立研究小组 ， 设置了中心负责人 。课题组先后召开了课题论证会、学习交流会、进展调度会、行动推进会等研究活动会议 ， 积极调度推进实施 ， 规范研究过程管理 ， 发挥典型示范作用 ， 总结成果与应用推广有机结合 ， 通过示范引领 ， 边实践、边总结、再实践 ， 进而逐步深化 。
（三）构建生涯教育课程体系 。为了规范开设生涯教育必修课 ， 2018年7月开始 ， 我校有生涯规划师资格的课题组成员组成了生涯学科备课组 ， 把每周二下午确定为固定时间进行集体备课 。生涯教育课以学科课、专题活动课、社会实践体验课、学科融合课及个别咨询多种形式开设 ， 以专题课程的方式呈现 ， 每周每班1课时 。高一年级以学科课为主 ， 结合社会实践体验课 ， 以选科为重点目标；高二年级以团队辅导课为主 ， 以制定个人学涯计划方案为重点目标；高三年级个别咨询和团队辅导课相结合 ， 重点是目标管理和志愿填报指导 。全新的生涯教育课给学生们带来了全新的认识 ， 越来越被学生接受和喜欢 ， 这门课已经成了老师、家长和学生谈论的热点 。
（四）探索学生发展测评系统 。与“优彼志愿”合作开发学生发展测评系统 ， 指导学生全员使用生涯测评工具 ， 以生涯资源库为辅助 ， 经常性举办家长生涯教育沙龙 ， 成立生涯教育社团 ， 实现学校智慧管理、教师智能教学、学生自主学习、家长辅助参与等多角色功能应用 ， 家校共育多方面共同见证学生成长 。
三、抓重点突破 ， 重创新实践 ， 直面问题服务高考改革
（一）自主研发编写生涯校本教材 。生涯课题组提前谋划 ， 于2018年5月成立生涯校本教材编写小组 ， 在广泛学习的基础上 ， 立足于我校学生实际开展生涯校本教材的编写工作 。校本教材结构设置上分为上、下两册 ， 按照“知己—知彼—决策—行动”的思路 ， 以专题课程的形式呈现 ， 上册侧重生涯唤醒及内生涯的探索 ， 下册侧重外生涯的探索及决策行动 ， 目前两册已顺利完成 ， 作为生涯教师上课的教学资源 ， 并将在课程实践中进一步修改完善 。
（二）周密策划和实施生涯教育活动 。生涯教育从学生进入高中的第一天开始 。在新生入学注册报到时 ， 我校组织开展高一新生生涯教育基本信息调查 ， 对每名新生进行一对一的生涯问题收纳面谈 。假期安排学生完成生涯人物访谈、社会职业体验、走进大学访谈大学生等社会实践作业 。征集事业成功的家长和校友为特聘讲师 ， 定期举办生涯人物事迹报告会 。在生涯理念下每学期最少组织一次研学旅行活动 。邀请东北大学秦皇岛分校“学霸公益教育团队” ， 解读各专业核心课程与高中学科的关系 ， 专业探索面对面 ， 提前让高中生与大学生衔接 。
（三）高度重视升学指导教育 。高考志愿填报是广大考生和家长最关心的话题 ， 也是生涯教育的内容目标之一 ， 我校分别在高一年级新生第一次家长会、高二年级选科后 ， 高三年级第一次考试后、高考结束第二天、高考分数公布当日等重要的时间节点 ， 面向学生和家长举办多层次的高考志愿填报讲座 。同时我校还承办河北省高招咨询会 ， 让考生与大学招生办面对面沟通 。除集中讲座外 ， 我校生涯课题组还面向全体高三毕业生提供高考志愿填报个别咨询服务 ， 深受考生及家长的好评 。


推荐阅读


上一篇：|希望的田野：大山里的欧标茶园

下一篇：|卧龙区潦河坡镇：政策培训再发力 真抓实干出成效