蓝黑墨水|当今孩子的心理问题成几何级增长,家长和老师都没跟上


如何让孩子学会面对挑战 , 获得成功
孩子未来是否能够成功 , 充分发挥潜能 , 少不了面对困难时的韧性和恒心 。
但是面对困难的和挑战的时候 , 是什么在影响孩子是选择坚持还是放弃 , 是选择争取还是退缩?

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积极心理学的创始人之一马丁·塞利格曼博士的研究表明 , 三个原因决定孩子面对困难和挑战是悲观还是乐观:
1. 孩子在成长中常听到和看到的父母对日常生活事件的因果分析 。 换句话说 , 如果孩子成功的时候 , 父母总是归结为孩子个人的努力或特长 , 如“你交流能力真好 , 我都被你说服了!”等 , 孩子就慢慢会形成乐观的解释方式 。
2.孩子失败时父母批评的方式 。 如果孩子失败的时候 , 父母总是归结为孩子个人的错误 , 并给他贴标签 , 如“你就是记性差! ”,“女孩子数学都不好!”等 , 孩子就慢慢会形成悲观的解释方式 。 工作中接触过很多家长 , 看到孩子一点失误 , 马上夸张到将来会有多么糟糕的结果 。 比如孩子只是错了一道数学题 , 马上就说:“你要是建房子 , 错一个小数点得了吗?是要出人命的啊!”养成良好的学习习惯很重要 , 但这发应也太夸张了!以后还敢再犯错误吗?
3.早期生活中有负面事件反复发生 。 如亲近的家庭成员在自己幼年时离世、父母离婚、或长时间发泄负面情绪等 。 如果没有适当引导 , 孩子会觉得不论自己如何努力 , 坏的结果总会出现 , 个人努力不会有用 , 所以感到无助 , 将来在遇到困难时则更容易选择放弃 。

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“为未来成长而学习”还是“为过去错误而惩罚”?
两种教育天壤之别
孩子在各方面表现都好的时候 , 通常一好百好 。 但孩子们犯错以后 , 已经是极度的悲伤、恐惧、失望、有挫折感了 , 我们的反应孩子会特别印象深刻 , 管教的效果也会截然不同 。
我记得我工作的高中曾有几位男生在网络上攻击某位老师 , 被校方发现后每位学生的家长都被叫到学校谈话 , 要接受停学的处罚 。 当时这几个男生被一起叫到办公室来开会的时候 , 你就看到 , 其中有的家长脸色都快挂不住了 。 你可以想象回到家里他们会怎么发作 。
可是有一位爸爸 , 非常心平气和 。 开完会之后问他 , 您的反应为什么跟其他家长不一样?
他就告诉我 , 谁年轻的时候没犯过错 。 我跟孩子谈过这件事了 , 他其实根本没上过这个老师的课 , 就是因为别的同学都在说这件事情 , 他跟着瞎起哄 , 结果他说的话更难听 , 也得到了更严重的惩罚 。
但是孩子对这件事记忆非常深刻 , 他学会了要三思后行 , 不要人云亦云 。
所以孩子失败的时候 , 父母的态度决定了孩子从这件事情上学习了什么东西 。
如果我们发火了 , 孩子就会想怎么反抗我们 , 跟我们争辩 , 我们就转移了目标了 , 就把焦点变成跟孩子的冲突上 , 就错过了在错误中学习的机会 。
“为将来的成长而学习”还是“为过去的错误而惩罚” , 不同的管教理念 , 对孩子面对错误或失败时的心态有天壤之别的影响 。

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真正的放养是有底线没上限
很多家长问我 , 是不是放养的孩子心理更健康?
我说 , 那要看你怎么看放养 , 真正放养的孩子不是说放着不管的 , 真正的放养 , 是有底线没上限 。 比如我给你自主选择的自由 , 但是我有底线 , 比如我需要你是一个诚实的人 , 是一个负责任的人 , 是一个能够坚持的人 。 有了这些底线 , 上限我不去限制 , 这才是真正的放养 。


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