山东教育报乡村教育振兴的“夏庄方案”
编者按：人民群众对高质量教育的需求越来越迫切和城市化步伐的不断加快 ， 给乡村教育提出了新的问题 ， 乡村学校的办学面临着从未有过的新变化 ， 许多学校的生源不断减少 ， 学校越办越“小” ， 对学校办学、教师管理、课程教学的开展、办学经费的使用效率等产生了重要影响 。 如何振兴乡村教育 ， 提升办学质量 ， 让家长愿意把孩子送到家门口的学校就读 ， 同时减轻城区学校就学压力 ， 助力班额控制 ， 是当前各地教育发展过程中面临的一个重要课题 。 高密市夏庄镇积极探索 ， 走出了一条乡村教育振兴的路子 ， 特别是他们实行幼儿园、小学和初中一体化发展 ， 厚实教育教学质量可持续提升的基础；提升教师队伍素质与能力 ， 破解老教师职业倦怠难题 ， 筑牢教育发展之本；加大课程教学改革力度 ， 让每所学校都办出水平、办出特色等做法 ， 对当前区域范围内如何解决乡村教育不断萎缩 ， 农村家长想方设法把孩子送进城区学校 ， 城区教育资源日趋紧张 ， 学校就学压力越来越大等问题 ， 具有很好的启示意义 ， 提供了富有价值的参考与借鉴 。
办学水平落后于城区学校 ， 生源不断流失 ， 这是城镇化步伐加快背景下许许多多的农村学校面临的痛点 。
然而 ， 高密市夏庄镇的教育体会不到这个“痛” 。 全镇有5所小学、5所公办幼儿园、2所初中 ， 从未出现规模性学生流失的现象 ， 成为“乡村学生流失潮”中的一个“例外” 。
这里没有光环闪亮的名师 ， 只有一群平均年龄不算低的乡村教师用心教学生 ， 在教育质量检测中却处在全市的“高位板块” 。
这里没有薄弱学校 ， 教育督导评估整体评价在全市领先 。
为什么夏庄能创造一个“例外”？为什么面对夏庄教育 ， 我们感受不到乡村教育冷落的困惑 ， 反而从这里看到了新的图景和希望？
固本培元 ， 幼小初一体化发展
5年前 ， 夏庄中心幼儿园还是这个样子：20余间旧校舍 ， 院子在下雨时会积水 。 全市幼儿教育评比 ， 夏庄居中下游 。
幼儿园是起点 ， 办好夏庄教育 ， 首先要办好幼儿园 。 夏庄镇党委和政府决心补齐短板 。
“孩子在幼儿园接受的教育质量如何 ， 直接影响其在小学和初中的学习 。 特别是 ， 孩子的习惯养成和智力开发在幼儿园阶段就开始了 。 ”在夏庄镇中心学校校长许永清看来 ， 要提高乡村教育质量 ， 振兴乡村教育 ， 必须将幼儿园、小学和初中三个阶段作为一个整体来考虑 ， 让每个阶段形成扎实牢固的基础 ， 步步提升 。 他接着说 ， “否则 ， 有条件的家长从孩子上幼儿园开始就往城里‘跑’了 。 ”
2015年10月 ， 占地20亩、建筑面积5000余平方米的镇中心幼儿园新园开工 ， 次年8月启用 。
“党委、政府很重视我们的意见 ， 在选址、设计、配备上都是按照我们的想法办的 。 直到现在 ， 我们中心幼儿园也是全市条件最好的幼儿园 。 ”该园园长陈振梅说 。
中心幼儿园建成后 ， 又相继重建了其他3处幼儿园 。 这样一来 ， 全镇公办园大变样 。
“条件好了 ， 我们转向内涵发展 ， 开展集团化办园探索 。 ”陈振梅说 。
夏庄镇创新“镇管园聘”机制 ， 对教师进行全镇公开竞聘 ， 对老教师和骨干教师均衡配置 ， 让每所幼儿园的师资水平达到基本均衡 。
【山东教育报乡村教育振兴的“夏庄方案”】为了提升教师素质 ， 中心幼儿园开展了“专家大讲堂”“园长课程”“特长教师才艺展示”“创意玩教具展评”“单元保教培训”“教学能力短板提升行动”等活动 ， 开展全员教师教研培训 。
夏庄镇还改革办园体制 ， 将幼儿园与其所属小学剥离 ， 实行独立自主办园 。 扩大办园自主权后 ， 各幼儿园积极争创优质园 ， 创新民俗游戏课程 ， 依托大棚蔬菜种植开设了“儿童农场” ， 户外活动变得丰富多彩 。 全镇有5处公办幼儿园 ， 全部获评省级示范园 。
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