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今日必看|一线老师常用的3个心理学方法，没有一点花哨，重在接地气！


一个老师 ， 要想在班级治理中立于不败之地 ， 必需有一定的心理学贮备 。
我指的心理学不是大家听几堂课就拿到的心理学C证 ， 那是你有证的证实 ， 却不是你有治理学生的能力的证实 。 真正的心理学、教育法 ， 是从与学生的“实战”中逐渐积累的 。
这个专栏 ， 由于是学期中 ， 君山作为一线教师 ， 比较忙 ， 所以精力有限 ， 更新比较慢 ， 但是 ， 我仍是会尽量一周一更 ， 与大家分享我在实战中运用着比较顺手的心理学原理 。 大家千万别担心会更不完 ， 君山别的没有 ， 最多的就是耐心了！呵呵！
今日必看|一线老师常用的3个心理学方法，没有一点花哨，重在接地气！
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有人可能会说 ， 我了解这些心理学效应有什么用？我只要实用方法就行！
对于这个题目 ， 我想说 ， 方法实在是非常灵活的东西 ， 它没有一个定法 ， 它只能是在一定的原则的指导之下 ， 你在特定的场合碰到了特定的学生题目 ， 然后水到渠成就天生的东西 。
你要问我 ， 学了哪些方法 ， 我就能所有学生题目都解决了 。 我只能回答你 ， 真的没有 。 我看过太多班级治理类的书籍了 ， 每一本书都在试图和你讲一大堆方法 ， 这些方法有用么？我相信都是有用的 ， 但是呢？你若直接拿来用 ， 十有八九是要泛起题目的 。 所以 ， 看这些书 ， 你只想学方法 ， 你到最后 ， 可能一点东西也学不到 。
那么我们应该学什么呢？我觉得 ， 学的是成熟老师的处事原则、解决问题的心理学原理 ， 然后理解这些内容 ， 内化为自己的观念 ， 假以时日 ， 在碰到学生题目时 ， 各种方法就会在你的脑子里如泉喷涌了 。 到时 ， 你就能感触感染到在学生当中 ， 无敌是一种多大的寂寞！呵呵！
我这么讲 ， 已经挺掏心掏肺了 ， 不知道新老师们能不能理解！（老教师可以无视 ， 相信大家都懂的！）
接着进入今天的正题 。 和大家总结3个常用的心理学效应 ， 运用的方法有些在专栏前面的方法里已经具体的讲过了 ， 这里相当于总结一下吧：
今日必看|一线老师常用的3个心理学方法，没有一点花哨，重在接地气！
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01、记住 ， 有效沟通的条件 ， 是让学生觉得你是自己人；
治理学生也好、与人相处也好 ， “自己人效应”是一条铁律 。
不管你相不相信 ， 任何人都是性情中人 。
【今日必看|一线老师常用的3个心理学方法，没有一点花哨，重在接地气！】一个人大部分情况下 ， 更愿意相信“自己人”的话 。 假如他当你是自己人 ， 就会忽视你大部分的缺点、设法；假如他不当你是自己人 ， 那么你再小的毛病也会成为天大的罪状、再好的品德也是一种罪过 。
这个效应运用到对学生的教育上 ， 就告诉我们：
假如你想要学生有所改变 ， 那么就先成为学生心里面的自己人！留意 ， 这里指的是心里面的自己人 ， 而不是表面上的自己人 。 至于怎么分别是不是学生心里面的自己人 ， 你只需要去看 ， 在你和学生谈话时 ， 他是不是“油盐不进” ， 假如是 ， 那么他就还没有把你当做自己人 。
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想要成为学生的自己人 ， 实在也简朴 。 心理学上有如下几个方法：
1、找和他相同的经历；2、和学生经历相同的事情；
说白点 ， 就是和学生寻找共同爱好 ， 深入其内心后 ， 再施加影响 。
所以 ， “桀黠”的班主任在想要批评特别难缠的学生时 ， 他不会主动展示“敌意” ， 而是从关心、拉近乎、笑脸相迎入手 。 这样做的好处是 ， “伸手不打笑容人”嘛 ， 你主动示好 ， 学生也不会恶意找茬 ， 拉近间隔、了解原因、排遣他的忧虑之后 ， 你就有机会引导出他内心的准确价值观 。
这里要留意 ， 所有学生（幼儿、小学低段除外） ， 实在心里都是有长短观念的 ， 之所以出错、顶撞、貌似倔强 ， 实在与心里面有怨气、性格倔强等有关 ， 只要你匡助其把不好的情绪排除 ， 他自然而然会恢复正常 ， 为自己的行为感到后悔 ， 进而愿意去改正 。
王阳明的“致知己” ， 实在就是这个道理 。
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02、记住 ， 要学会给学生戴高帽！期待是一股很大的气力 。
莎士比亚说过 ， “假如你没有某种美德 ， 就假定你有 。 ”
心理学法则：假如你要改变某个人的某一方面 ， 那么你就要做得似乎那一方面的长处已经是他的 。
这个法则告诉我们 ， 与其抱怨学生没有哪种品格 ， 不如假设学生已经有了这种品格 。 我们要这样想 ， 假设一下又不要钱 ， 说不定就起作用了呢 ， 何乐而不为？
所以 ， 我们老师在与学生相处时 ， 我们一定要养成给学生“戴高帽”的习惯 。 这不是对于学生的奉承 ， 也没有人以为你会去奉承学生 ， 这是你对于学生的一种期待 。 并且 ， 这种期待对于学生来讲 ， 无形中也会形成一种压力 ， 从而匡助学生往好的方向去追求、发展 。


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