为什么幼儿园教识字却不让教拼音？( 三 )
不管是汉字 ， 还是英语 ， 儿童认知词汇的核心都是明白词汇的含义、用法 。
汉字是象形表意文字 ， 一个汉字不会读 ， 或者读不对 ， 并不妨碍我们理解它 。
比如 ， 在一些名字中出现的“珏
”字 ， 很多中国人都不会读 ， 或者读不对 ， 我们也是查了词典才敢确认这个读 “jué” 。 但不会读完全不妨碍我们明白这是个玉的意思 ， 如果想起来“王字旁”其实是“提玉旁” ， 就明白这个字其实是两个玉了（珏是一对小玉环） 。
但如果不明白含义 ， 只知道读音 ， 那这个汉字对我们来说只是一个表音符号而已 ， 就像“涐瑷焱謃” 。
学前汉字教育不学习拼音 ， 不是简单的减负而已 ， 而是希望在启蒙阶段让小朋友了解汉字的基础：字形、结构、字源、含义 。
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在100年前 ， 推广中文的官方标准读音 ， 让各个方言区的中国人可以顺利沟通这种任务 ， 当时只能靠公布一套标准注音、拼音方法来实现 。
但在互联网时代 ， 随便打开电视、手机、iPad ， 到处都能听到普通话 。
汉语言
发展的探讨也已经从推广普通话逐渐变成了
保留方言
遗产
。
所以 ， 近年来针对学校语文教育的进一步改革 ， 已经有很多人在呼吁降低拼音题目在语文考试中的比例 ， 不再纠结各种小众读音、多音字 。 这其实是对的 ， 因为纠结易读错汉字的读音本身没有太多意义 ， 说不定过几年错误的读音就变标答了（点击阅读：修改读音没问题 ， 只要高考别再考拼音题） 。
就像英语中的英音美音澳音都没什么对错分别一样 ， 中文本就有太多的方言 ， 一个字有多种读音是正常的 。 普通话只是官方读音而已 ， 和方言之间并不是什么对或者错的关系 。 事实上如果以“原汁原味”作为标准 ， 现在的各种读音估计都是错的 ， 而且普通话可能错的更远一些 。
回到今天的标题 —— 为什么幼儿园教识字却不教拼音？
因为小朋友要学的是识字 ， 而不是读字 。
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