请叫我绅士|从创作理想、制作手法与结尾模式三方面分析伊朗电影《黑板》( 二 )
这样做的原因有两点：
首先 ， 是由于伊朗电影严苛的电影审查制度 ， 导演不能一针见血地展现社会问题 ， 只能通过展现学生的命运与教师的命运 ， 进而映射整个民族未来的命运
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其次 ， 学生群体具有一定特殊性 。 学生是一个民族和国家的未来 ， 可想而知 ， 当一个民族的萌芽被掐断 ， 那在不久的未来 ， 这个民族一定会衰败 。
借用学生与老师来展现社会问题 ， 看似平淡 ， 实则最能掀起人们心底的惊涛骇浪 ， 达到预期的效果 。
二、 纪录片式的制作手法 ， 让观众切身感受到这些学生身处的苦难 。
导演用隐喻的方式 ， 完成了她对诗意现实主义的追求 ， 那么在影片的制作手法上 ， 导演一直在用纪录片式的方法 ， 来让观众相信 ， 影片中一切的 ， 都不是搬演的 ， 而正在伊朗的某一处正在发生着 。
1、 故意制造类似新闻直播似地摇晃镜头 ， 以求贴近真实 。影片伊始 ， 十几位乡村教师每个人背着黑板 ， 在崎岖的山路上前行 ， 土石铺垫而成的道路意味着这里并不是个富裕的地方 。 导演在这一段利用了摇晃的镜头拍摄 ， 来塑造一种纪实感 ， 通常在电影拍摄时 ， 镜头画面要力求平稳、流畅 ， 以求给观众提供一个舒适的观看效果 ， 让观众沉浸到电影剧情中 。
在《黑板》的开篇 ， 我们看到的是一种近乎于新闻采访时的画面 。 众所周知 ， 新闻采访时的画面往往会摇晃、颠簸 ， 正是这种不稳定 ， 能够让观众感觉到这是采访人员在现场拍摄 ， 画面中的一切都是真实可信的 ， 这种由摇晃镜头而带来的真实感 ， 同样可以迁移到影片《黑板》的画面中 。
这种类似新闻直播的观感 ， 使得观众不仅沉浸于剧情 ， 更能够在潜意识中为观众传达一种真实可信 ， 画面即是生活的观影感受 。
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2、 大量景深长镜头的使用 ， 让观众在连贯的镜头中反复品味每一秒的画面 。
景深长镜头 ， 是电影拍摄中一种传统且富有特点的拍摄方式 ， 诸如贾樟柯、阿巴斯等国内外知名导演 ， 都十分喜爱这种拍摄方式 。 景深长镜头的两大特点决定了这种拍摄手法具有独特的魅力 。
首先 ， 景深长镜头单个镜头拍摄时间长 ， 一个镜头即可完成数个镜头的叙事作用 ， 这可以让观众的思绪在这段相对完整的镜头中自由翱翔 ， 观众通过不间断地长时间的注视着一段画面 ， 陷入对影片故事的思考中 ， 充足的时间可以让观众获得对影片的独特理解 。
其次 ， 景深长镜头中的景深效果 ， 能够将画面中纵深层次的景物清晰的展现给观众 ， 给观众提供了一个完整的叙事空间 ， 这也是提升影片纪实感的技巧之一 。 影片《黑板》中 ， 几乎绝大部分都利用了景深长镜头来叙事 。
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其中有一个镜头 ， 教师穿过逃难的人群去追赶一个孩子 ， 这个叙事场景中 ， 前景与背景都是逃难的人群 ， 主体被这些人夹在中间 ， 整个场景被一个景深长镜头所展现的一览无余 ， 在展现了画面层次的同时 ， 导演在暗示着 ， 教师与学生被时代被社会环境所裹挟 ， 无法脱身 。
导演所利用的这两种纪录片式的拍摄手法 ， 既是对她现实主义创作理想的践行 ， 也引起了观众的共鸣 。 尤其是伊朗的观众 ， 这种感同身受的纪视感 ， 对他们的心灵是莫大的冲击 。
三、 开放式的故事结尾 ， 带给观众的对影片内涵的积极思考
《黑板》这部现实主义影片 ， 利用两个教师与学生作为叙事主体 ， 在影片的结尾 ， 导演为他们安排了开放式的结局 。 在我看来 ， 这种开放式的结局 ， 起到的却是一个封闭式的结果 ， 即引导观众认为 ， 这些教师的未来几乎没有一丝希望 ， 前途一片黑暗 。
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