家长对学拼音的焦虑，源自哪些误解和错误暴露出了什么问题

#前文提要

：北京新发地市场疫情，暴露出了什么问题？（点击阅读：
北京新发地市场的突发疫情中，我们需要担心的不是三文鱼
）

前天我们的文章和大家聊了聊拼音，主要分析了为什么我国学前教育阶段可以认汉字，但却不许教拼音，这背后的教育理念是什么（点击阅读：为什么幼儿园教识字却不让教拼音？）。

但在留言区我们发现，对于很多家长来说，即便知道拼音对于学龄前孩子认知汉字没有特别的帮助，甚至有副作用，但如果不提前教孩子拼音，依旧会有很多的焦虑。

比如有些家长认为，在之后中小学的考试中，都有读音的考试内容，担心如果不好好学拼音，会影响以后的考试升学。

还有家长听说别人家孩子一上小学跟不上学拼音的进度，很焦虑，所以要提前学。又不知道怎么教拼音，觉得有个早教班就安心了。

在这些焦虑的背后，可能是由于在语文教育，以及拼音的功能、使用和学习上面的一些理解误区。

所以今天再深入聊一下这个话题吧。

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问题：好好学拼音，提前学拼音，能提高语文考试辨音题准确率，保住考试升学吗？

在上次的文章中，我们说了一下拼音的由来，以及当时发明和普及拼音的目的 —— 为了推广中文的标准化读音，打通不同方言区的口语沟通。

但在互联网化、多媒体化的时代，打开电视手机都是普通话的年代，普通话
早已经普及，
中文的标准化在全球各大语种中遥遥领先（毕竟没听说过哪个英语口音或者法德西日语的口音，能像普通话一样当标准一统天下的）。保存方言文化反而成为了汉语言研究的新方向。

那在这样一个时代，小朋友学习拼音的意义是什么呢？一方面，拼音可以让我们最方便、准确地标注说明，以及了解一个汉字读音的方法；另一方面，拼音是最简单的检索汉字，以及打字输入汉字的方式。

不过更早、更“努力”的学习拼音，并不会帮孩子在中考高考上的辨音题多拿几分 —— 因为考试的辨音题靠的不是拼音
。

举个某高考卷中的栗子：

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答案是D ，别问我们为什么，考汉字字形是有意义的，但考辨音的本质是违背语文教育本质的，不建议大家浪费脑细胞。（点击阅读：《修改读音没问题，只要高考别再考拼音题》）

所以就算是从小就想让娃拼高考的家长，又肯下注几年十几年后高考还有辨音题，但可惜的是，这3分也和孩子小学1年级拼音学的好不好，幼儿园学没学拼音没关系。