家长对学拼音的焦虑，源自哪些误解和错误( 二 )
辨音题的核心 ， 是考罕见字、多音字的普通话标准读音是什么 ， 顺便为难一下南方同胞 。 而再提前学认真学拼音 ， 也就是能帮你看懂题目里那些拉丁字母的对应发音 ， 但你还是不知道这个音是不是对啊？
拿这3分和会不会拼音没什么关系：会参加高考的学生 ， 没几个会因为看不懂拼音 ， 或者拼音发错音而丢分 。 更重要的是 ， 在日常学习生活中 ， 多阅读、多认字 ， 尤其是注意小众字、多音字的“官方”读音 ， 当然 ， 拿题海去堆也是很重要的 。
所以提前教拼音 ， 并不会让孩子在未来重要考试的语文试卷上多拿几分
。
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问题：听说别人家孩子一上小学跟不上学拼音的进度 ， 很焦虑 ， 万一孩子上学学不会拼音落后了怎么办？
首先大家应该问自己一个问题：拼音难么？
这里似乎有一个很突出的矛盾点：一方面 ， 拼音似乎是让中国大部分幼小衔接阶段的家长都恐惧的“难点”；另一方面 ， 我们的记忆中 ， 似乎还真没见到过学不会 ， 或者学不好拼音的（辨音题不是拼音 ， 我们上面解释了） 。 尤其是到了开始用手机电脑的年纪 ， 一个个孩子打字如飞 ， 可见拼音水平有多高 。
那为什么会有这样一个矛盾呢？为什么一个绝大部分中国人都轻松掌握水平高超的技能 ， 会变成一个阶段性的集体恐慌学习难点呢 。
这个答案比较复杂 ， 每个不同的家庭、孩子 ， 可能面对相似的问题 ， 但问题的原因却各有差异 ， 我们举几个比较常见的情况：
第一个 ， 就是部分老师不顾教纲要求 ， 超前超速教学
。 这在我们俗称的“鸡血校”中比较常见：老师为了拼业绩 ， 不想在基础教育阶段“浪费时间” ， 所以不顾教纲 ， 也不顾孩子实际记忆知识 ， 训练掌握所自然需要的时间要求 。 快速将一年级的一些知识点一笔带过 。
当然 。 这个问题如果只归咎于老师个人 ， 也略失公平 。 “超速教学”的出现是整个“鸡血”环境的问题 ， 学校、教师和家长都有各自的“贡献” 。 而鸡血本身是种传染病 ， 甚至一些原本不想鸡娃的家长 ， 不小心误入鸡血环境 ， 被同学家的亢奋度吓到 ， 也忍不住鸡血起来了 。 （说明一点 ， 鸡血模式的核心不是教育 ， 而是应试 。 ）
所以解决的方案就是：如果你不想鸡娃 ， 那就尽量远离鸡血环境 。 如果你非要选一个鸡血校 ， 选一个以超速教学为荣 ， 觉得自己很厉害的老师 ， 那就认命吧 。
另外一种可能导致拼音学习出现暂时困难的原因 ， 是拼音和英语学习同步进行互相影响
。 拼音是用和英文相似的拉丁字符来标注 ， 而无论是字符的写法 ， 还是代表的发言规则 ， 拼音和英文都有很多相似点 ， 但也有不少区别 。
如果家长也好 ， 学校也好 ， 没有注意到这一点 ， 在同时或者贴近的安排拼音和英文字母学习 ， 再加上教一些英语自然拼读的规则 。 这些相似但不同的知识点就可能造成孩子的混淆 。 因此 ， 应该尽量在时间上有一定的间隔 。
还有一个因素可能更为常见 。 拼音基本在小学一年级刚开始的阶段就开始教学 ， 而这个阶段原本就是孩子很容易出现各种不适应、心理问题 ， 学习困难等情况 。
对于一部分孩子来说 ， 并不是因为拼音太难所以学习出现困难 ， 跟不上 。 而是因为从幼儿园到小学的过渡遇到的一些问题
。 重要的不是焦虑拼音怎么学 ， 埋怨后悔没提前教 ， 而是多和孩子以及老师沟通 ， 及时发现和开导孩子在生活学习上的心理情绪问题 。
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