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人大社大家好书|博雅人计划 | 中学生怎样走进陈忠实的《白鹿原》( 三 )


3.在“内容解析”的第一个问题中 ， 我们提到了“白鹿”意象的丰富内涵 。 很明显 ， 朱先生所代表的“白鹿”意象和白灵代表的“白鹿”意象的内涵是不一样的 。 有人认为这是小说的一个败笔：“赋予白鹿多重象征的意味 ， 在具体的情景里它们当然都是成立的 ， 亦无不当 。 可是如果将整个故事连起来 ， 其象征意味随场合而变 ， 就损害了亚里士多德说的整一性原则了 。 ”你认为小说中两个“白鹿”意象的内涵有相关性吗？请说一说你的理解 。
五、争鸣商榷
《白鹿原》自诞生以来 ， 一直饱受争议 ， 这不仅仅体现在小说中充斥着的性描写上 ， 更多地体现在陈忠实对中国传统的小农经济和宗法文化的暧昧态度上 。
中山大学教授李慧云评价陈忠实“过于深情地描绘了封建帝制覆亡前后小农田园经济的这一抹夕阳余晖、古老村族的最后的宁静 ， 这实质上是一种乌托邦式的理想” 。
傅迪在《试析〈白鹿原〉及其评论》中指出 ， “一部反映中华民族近现代史的文学作品 ， 从中只看到传统的宗法文化的作用 ， 却几乎看不到五四运动以来新文化的影响 ， 这不能认为是真正意义上的真实” 。
批评者甚至认为 ， 《白鹿原》的作者完全可以对20世纪中国的历史变迁抱一种不同情、不认可的立场 ， 但既然他描绘了这一伟大的历史进程 ， 那么我们也有理由要求他尽可能客观公正地呈现这段历史 。 遗憾的是 ， 《白鹿原》显然未能达标 。
你对以上评价怎么看？请结合《白鹿原》原著和《寻找自己的句子》说一说你的看法 。
六、学以致用
小说是以刻画人物形象为中心 ， 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁 。 而典型的人物形象的塑造离不开肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写和细节描写 。 罗斯兰·雷克曾经说过：“对人物了解越深 ， 人物就塑造得越好 ， 故事也就越有力量 。 ”陈忠实先生作为土生土长的陕西关中人 ， 以关中大地上最普通的农民为原型 ， 在《白鹿原》中塑造了一个个骨血丰满的人物形象 。 有的狡黠奸诈 ， 有的正直坦荡；有的钻营私利 ， 有的造福大众；有的胆小怕事 ， 有的勇敢果决……书中的每个人物都是那样的鲜活而个性 ， 他们都在这个动荡不安的时代里走向自己命运的归宿 。
读完这本书之后 ， 你一定对书中的人物印象深刻 ， 那么请选择其中一位你感兴趣的人物 ， 来谈谈你对他的认识与理解 ， 写一篇关于书中人物形象的读后感 。
人大社大家好书|博雅人计划 | 中学生怎样走进陈忠实的《白鹿原》
本文插图

七、阅读建议
1.在阅读本书之前 ， 你可以借阅图书 ， 也可以上网查询 ， 了解一下本书展现的从清朝末年到20世纪七八十年代长达半个多世纪的历史 。 如果可以的话 ， 你还可以画一个以政治运动为核心的线性时间轴 ， 以便更容易透过历史事件把握人物的性格形成与浮浮沉沉的命运轨迹 。
2.华罗庚曾经提出过“先把书读厚 ， 再把书读薄”的学习理念 。 阅读一本长篇小说 ， 如果没有笔记 ， 没有圈画备注 ， 也许我们会看了后面 ， 忘了前面 。 因此 ， 我们可以准备一本笔记本 ， 按照自己喜欢的方式 ， 用思维导图的模式记录下每个章节的内容 ， 进而对整本书做个梳理 ， 掌握故事的梗概与发展脉络 ， 初步实现“把书读薄”的目标 。
3.小说中对以儒学为核心的传统文化有比较集中的表现 ， 这包括婚丧嫁娶、祠堂祭祖等仪式 ， 作者对这些仪式看似烦琐的描写并非多余 ， 只有了解这些文字 ， 我们才能够深切地体会到儒学思想对于整个民族特别是关中平原的影响 ， 才能让我们更好地理解小说中的人物行为及其命运 。
4.人物形象的探究 ， 指的是对你所感兴趣的人物做一个全面的“解剖” 。 很多时候 ， 我们都只是单方面地定义一个人 ， 理所当然地认为“这个是好人 ， 那个是坏人” ， 却忽视了人性的复杂 ， 也忘记了宏大的历史背景与浓厚的文化背景 。 正所谓 ， 有一千个读者 ， 就有一千个哈姆雷特 。 你可以和看过这本书的同学 ， 就某个人物进行一场有深度的人物探究 ， 以便于更全面、更深入、更有思辨性地去解读人物形象 。


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