博爱善教|学课标、研教材、抓阅读、促成长——洛一高附小语文大教研活动( 二 )
由此需要教师不断学习 ， 更新教育理念 ， 更好地发挥自己的教学价值 ， 尽快地提高自己的专业知识和教学水平 ， 从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师 ， 让自己的教学生涯也因此而更精彩 。
——一年级组 丁晴
通过此次教研活动 ， 我心中感触很深 ， 教研室吉主任的真知灼见 ， 让我受益匪浅 。 吉主任告诉我们 ， 教育是一个发展的过程 ， 同时又是一个环环相扣的过程 。 一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难 ， 从而影响学生的正常成长 。 所以作为小学语文老师 ， 鼓励孩子阅读 ， 引导孩子阅读 ， 培养孩子阅读的能力就显得至关重要 。 同时吉主任又给我们分享了很实用的让孩子们爱上阅读的方法 。
此次教研活动 ， 我更加明白语文姓“语”这一重要性 。 语文教学要体现“一个中心”“两个基本点” 。 “一个中心”是以课本为中心 ， 以教学参考书为参照 ， 加强学生的语言运用 。 “两个基本点”是即培养学生们的语文能力 ， 又得提高学生的语文素养 。 要由教教材变成用教材教 ， 教课文变成用课文教语言 ， 用语言促进学生对课文语言的积累 。
总之 ， 这次教研活动 ， 我的收获是非常丰富的 ， 它也引发了我更多的思考 ， 更让我收获了很多的知识 。
——二年级组 陈丁一
吉主任从“学课标、研教材、抓阅读、促成长”四方面入手 ， 考试命题 ， 为我们带来了这场让我获益匪浅的语文试卷命题调研专题报告 。
在本次教研活动中 ， 我明白了语文教学离不开阅读 。 在语文教学当中 ， 要做到课内阅读与课外阅读相结合 ， 以“阅读”为抓手 ， 不断提高孩子们的语文素养 ， 是我今后要努力的方向 。
——三年级组 张晓晨
今天有幸聆听吉主任对小学语文试卷的总结分析 ， 以及对课标的深入分析 ， 使我受益匪浅 。
小学语文的教学方式百花齐放 ， 百家争鸣 ， 但是万变不离其宗 。 一方面教师要实行教学民主 ， 给学生更多的自主权 ， 使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生 ， 对学生的学习给予有力的指导、引导 ， 使学生的学习成为有效的学习、高效的学习 。 其重点 ， 一是提供交互式的学习平台 ， 也就是创造氛围、空间 ， 提供学习、实践的机会 ， 让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会 。 二是精心组织学习活动 ， 组织好学生自学 ， 使每个学生都能独立思考;组织好合作学习 ， 既做到在互动中把学习引向深入 ， 又做到因材施教 ， 加强个别辅导;组织好全班交流 ， 在交流中加强引导、调控 ， 以全面实现教学目标 。
小学语文老师任重而道远 ， 授人以鱼不如授人以渔 ， 在小学语文的教学道路上我们教学相长 ， 砥砺前行 ， 让朵朵美丽的花儿吐露芬芳 。
——四年级组 王素娟
今天我们语文组进行了大教研 ， 我的收获颇丰 。 从各年级代表教师的交流和吉主任的解惑中我更加明白了以下几点：
一、尊重教材 。 在教学过程中如果遇到与教材冲突的情况 ， 以教材为准 。
二、整本书阅读 。 通过阅读专项突破把握课外阅读的出题方向 ， 将大阅读与课堂教学融合起来 。
三、重视对学生的思想引领 。 教师应立德树人 ， 注重自己的教学语言和行为示范 ， 应符合社会主义核心价值观 。
【博爱善教|学课标、研教材、抓阅读、促成长——洛一高附小语文大教研活动】四、重视教参 ， 重视课标 。 以作文教学为例 ， 年级不同 ， 要求也不同 ， 四年级作文是要求把句子写通顺 ， 五年级则要求学生写具体 ， 并有真情实感 。
五、重视情景 。 在口语交际类题型中 ， 当学生的实际回答与参考答案不同时 ， 应注重情景 ， 学生回答的言之有理即可 。
理无专在 ， 学无止境 。 在语文教学的道路上 ， 我将一如既往地跋涉下去 。
——五年级组 陈晓柯
学贵有疑 ， 其实面对新版本的教材 ， 教贵有疑才是我们能够不断前进的动力 。 每一次的小教研都是一次辩论会 ， 可以让我们梳理出自己的困惑 ， 在交流中继续前行;每一次的大教研都是一场推进会 ， 可以让我们在指导中不断提高 。 这次的教研 ， 让我们收获满满 ， 快乐中成长 ， 成长中反思 ， 反思中回顾 ， 回顾中找到方向 。 新的语文教材需要我们扎扎实实做好备课 ， 而最有效的备课语文的教学 ， 我们要两手抓 ， 一抓教材 ， 二抓教学参考书 ， 在尊重教材 ， 依托教参的基础上立足课程标准 ， 这样才能不出现偏颇 。 在实际的教学中 ， 我们总是心急 ， 总是会在有意无意之中有些拔高 ， 留给孩子们的成长空间有些少 。 在今后的教学中 ， 我们六年级语文组的同伴们 ， 会慢点 ， 实点 ， 活点 ， 让教学更有效 。 未来可期 ， 我们将继续努力 。
——六年级组 李社会
本文插图
通过此次活动 ， 我校语文教师能创造性地运用教材与其他课程资源 ， 使教学内容生活化、活动化、情趣化 ， 为全面提升我校语文教学质量奠定了坚实基础 ， 相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞 ， 激起更多语文教学智慧的火花 。
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