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山东教育发布＠高职院校　办学质量年度考核方案＆专业（群）发展水平考核方案解读来了( 二 )


《考核方案》主要内容包括考核方案、考核指标和负面清单3部分 。 (一)考核方案 。 明确总体要求、考核范围、考核内容和方法、考核程序以及结果运用等具体内容 。 (二)考核指标体系 。 按照现有存量与发展增量相结合、总体数量与人均数量相结合的原则系统设计指标体系 ， 抓住牵一发动全身的办学要素 ， 不追求面面俱到 ， 由定性指标、定量指标组成 ， 按照百分制赋分 。 特色创新指标为加分项 。 《学校考核方案》包括6个一级指标、19个二级指标;《专业(群)考核方案》包括5个一级指标、15个二级指标 。 特色创新指标为加分项 ， 分值20分 。 (三)考核负面清单 。 从意识形态、党建考核、规范管理、经费使用、重大事故等方面设定负面清单 。 《学校考核方案》包含15项负面清单 ， 其中 ， 考核不得确定为优秀等次事项8项 ， 考核直接确定为较差等次事项7项 。 《专业(群)考核方案》包括11项负面清单 ， 其中 ， 考核不得确定为优秀等次事项5项 ， 考核直接确定为较差等次事项6项 。
五、考核程序
考核步骤主要包含考核组织、制定工作方案、开展自评、组织评价以及确定结果等程序 。 根据考核赋分情况 ， 确定A+、A、B、C、D五个档次的考核结果 。 考核结果经公示无异议后公布 。
六、结果运用
考核结果通报学校举办方 ， 作为学校及其领导班子考核重要依据 。 对确定为A+、A档的学校和专业(群) ， 在经费、现代职业教育质量提升计划项目安排中给予倾斜 。 对确定为D档的学校和专业(群) ， 约谈学校或予以优化调整 。
七、主要亮点
(一)不仅“能就业”还要“就好业” ， 高质量就业成关键点 。 牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向 ， 全省高职院校就业率一直保持在95%以上 。 在稳就业基础上 ， 实现高质量就业成为广大学生和家长的新期待 。 为此 ， 考核方案将毕业生就业率、创业率、平均薪酬以及毕业生和用人单位满意度作为评价高职院校就业质量的指标内容 ， 既要看就业创业率 ， 还要看薪酬水平 ， 以及毕业生、用人单位的满意度 ， 多个维度促进就业质量提升 。 (二)建设一批混合所有制二级学院和专业 ， 打造校企命运共同体 。 混合所有制办学是促进校企休戚与共、产教深度融合、激发办学活力的重要形式 。 全省现有混合所有制办学机构40余家 ， 吸引社会资本近百亿元 。 为更大范围和力度鼓励支持社会力量以资金、土地、设施、设备、人才、知识、技术和管理等多个要素 ， 参与和举办职业教育 ， 考核方案将混合所有制二级学院、专业、生产性实训基地、机构或项目等作为重要评价指标 ， 优化职业教育供给 ， 推动形成多元办学格局 。
(三)既能“上讲台”又能“下车间” ， 建设高素质“双师型”队伍 。 职业教育教师 ， 与普通教育不同 ， 不但需要较高的理论水平 ， 更需要很强的动手实践能力 ， 既要会说 ， 更要会做 。 全省职业院校“双师型”教师比例已达到50%以上 。 为确保尽快实现70%的目标 ， 考核方案将“双师型”教师占比作为考核指标 ， 推动学校建设一支群英荟萃的“双师型”队伍 。
(四)“名师出高徒” ， 培育一批创新团队和教学名师 。 学校发展有活力 ， 专业建设有底蕴 ， 离不开强有力的团队建设和高精尖的教学名师 。 既需要有团队的群体效应 ， 又需要有名师的引领效应 。 全省高职院校现有国家职业教育教学创新团队9个、国家级“万人计划”教学名师9人、山东省教学团队235个、山东省教学名师(含青年技能名师)308人 。 为进一步加强名师队伍建设 ， 考核方案把教师教学创新团队、青创人才团队、技能大师工作室数量以及教学名师(含青年技能名师、名师工作室主持人、技艺技能传承创新平台主持人)数量等作为考核指标 。 (五)建设高层次技术技能人才高地 ， 让更多技能大师、“能工巧匠”走进校园 。 鼓励支持学校引进富有实践经验的业界精英作为兼职教师 ， 参与教学、实训、研发 ， 使学校成为各类高层次技术技能人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地 。 为此 ， 考核方案将学校聘用首席技师、技术能手等高层次技术技能人才数量作为重要考核指标 。


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