在退休社区里做幼儿园老师的她，凭何缔造美国“国家年度教师”奖项新历史？( 四 ) 颁给了来自堪萨斯

的重要性。
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事实上，外滩君早在2018年就科普过“SEL”（点击查看）的概念。由美国学术、社会、和情感学习协作组织
（简称CASEL）在1994年率先提出， SEL最终发展出了由5个维度构成的教育模型：
1. 自我认知

（Self-awareness）：能理解自己的情绪，拥有自己的兴趣、目标和价值观。

2. 自我管理

（Self-management）：管理好自己的情绪和行为，包括延迟满足、压力管理和控制冲动，能适当地表达自己的情感和情绪。

3. 社会意识

（Social-awareness）：拥有同理心，能理解和尊重他人的感受；并欣赏他人的优点，接纳别人的不同。

4. 人际关系技能

（Relationship-skills）：有清晰的表达能力，能积极的聆听和配合，有冲突时有建设性的谈判能力，和寻求帮助的能力。

5. 负责任地做决策

（Responsible decision-making）：在综合个人需求和人际关系的基础上，做出有建设性的决定和选择。
简单来说，社会情感教育就是培养孩子：

对内，能够管理自己的情绪与生活；
对外，有同理心，善于和他人相处，能够成为一个合格的社会公民。

Tabatha认为， SEL是孩子学习其他任何知识与技能的基础。
“教导孩子如何管理情绪并正确地与同龄人互动、解决问题、批判性思考等等，都是取得学术成功的关键。 ”
这次的疫情，也让Tabatha更加坚定了推广“社会情感教育”的决心。 “教师们在当下有更多的责任去帮助学生批判性地思考、调节自己的情绪。 ”Tabatha说。

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虽然疫情在中国的爆发感觉已经过去很久，但是复盘一下：当时对于恐惧、焦虑、愤怒等情绪的处理；

对于新闻讯息、他人所作所为的认知、判断和思考；

是否选择做些什么来帮助同胞、社会渡过难关......

无一不属于“社会情感教育”的范畴，也是各年龄段的孩子都值得学习的东西。如何在日常生活中培养孩子的社会情感能力？郑钢老师
曾从上述5个维度分享过详细的“谈话技巧”
（点击查看），帮助家长通过与孩子的交流沟通来构建社会情感能力。

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除了“言传” ，当然也离不开家长和老师的“身教” 。无论是在照片还是视频中， Tabatha总是洋溢着灿烂的笑容，让人感觉特别温暖、有亲和力、想和她做朋友。她也的确评价自己是个外向、开朗、乐观的人，喜欢和他人分享快乐。 “这次因为疫情停课，无法直接与身边人分享获奖的喜悦让我特别难受。 ”Tabatha笑着说。 Tabatha还有着强大的同理心
。她的大学老师曾撰文写道， Tabatha在接手目前的工作之前，本身就打算在老年护理院中办一家幼儿园。因为她一方面看到当地低收入家庭的孩子无法就读较为优质的幼儿园，父母也没有时间照顾他们，另一方面切身体会到护理院中老人的孤单。相信正是Tabatha身上的这些特质，潜移默化中感染着学生。