高考作文|怎样准备高考作文?黄荣华:写一篇作文要像过一个生日( 二 )
高一第二学期的第11题便是高中第一题的“延续”:
根据调查显示 , 一个人活了72岁 , 他的一生是这样度过的:睡觉20年 , 吃饭6年 , 生病3年 , 工作14年 , 读书3年 , 文体活动8年 , 饶舌4年 , 打电话1年 , 约会等人3年 , 旅行5年 , 梳妆打扮5年 。根据材料自选角度自拟题目完成一篇不少于800自的文章 。
平凡的事情叠加起来 , 便构成了整个生命 。触目惊心的时间计算中 , 学生已从每一个当下 , 是玩手机看微信 , 还是吃饭学习 , 思考到个体的一生 。黄老师说 , 学生在进入高中后最大的困惑 , 便是怎样摆脱眼下低迷的状态——不满意自己、不满意周围人 , 不满意家庭 , 面对这样的材料 , 学生会在思考人生的同时产生一些理性的力量 , 于不自觉中超越自我 。
46个作文题 , 从“QQ 、微信的特征” , 到“如何看待爽文” , 从“留守儿童构成的隐形人口带来什么隐形问题” , 到“网络时代的‘个人日报’现象 , 从“人生前进的主导力量是人自己”到“怎样理解‘自我肯定’与‘自我否定’?”黄老师的作文题 , 引导学生关注生活和社会中的各种现象 , 认识自身 , 也思考个体与世界有怎样的关联 。每一次课堂作文 , 都带着学生在精神世界中探求真理 , 追求成长 。
对2020届学生来说 , 疫情中的毕业礼成为这一届学生独有的成长印记 。黄老师的作文题中也加入了新的思考 。
“瓜棚上 , 南瓜、冬瓜、葫芦、丝瓜等 , 相互纠缠 , 难解难分 , 结成生命的共同体 , 但无论哪种瓜 , 都结出自己的果实 , 且都不缠绕自己的也不缠绕对方的果实 。”引导学生思考人类是怎样成为“人类命运共同体” 。
“‘坐井观天’再思考”引导学生反思新冠病毒肆虐全球几个月来 , 面对每天充斥网络的各种各样的说法 , 人们怎样思考真相 。
“人类几千年的道路 , 是在抗击各种天灾人祸中踏出来的:从一个部落对付一只猛兽 , 到一个民族对付一场灾难 , 到整个人类面临一场瘟疫 , 如鼠疫、SARS(重症急性呼吸综合症)、2019-nCoV(新冠病毒)……”引导学生思考灾难的意义 。
黄老师说 , 高中三年 , 作文引领着学生思考层次的不断上升 。高一主要表达生命“存在”与“发现”;高二主要引导学生在表达生命“存在”与“发现”的基础上表达“见解” , 高三则要引领学生立足时代 , 思考现实 , 反思自我 , 形成比较成熟的看世界的方法 。在这个过程中 , 写作技能训练也从以叙述、描写为主 , 议论为辅 , 转变为以议论为主 , 以叙述、描写为辅 。三年的高中写作便构成了一个完整的过程 。
这是一个由感性而理性的螺旋式上升的过程 , 在表达自我生命存在、发现与思考的时候 , 实现精神成长与作文成长的双丰收 。
讲座当天 , 很多同学希望看到完整的46个作文题
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