江苏龙网

  1. 首页 > 资讯 > 资讯 > >

评析|地理试题评析！今年试题注重基础性、综合性、应用性、创新性( 二 )


2.情境真实多样 ， 注重考查的综合性
试题从地理要素相互作用、不同时空综合和地方综合等角度设计情境 ， 探究地理事物和现象的形成、发展和联系 ， 培养考生从整体的角度全面、系统、动态地分析和认识地理环境及其与人类活动的相互关系 。例如 ， 1～2题以“滑坡”为命题素材 ， 围绕地质作用过程、内外力对地表形态变化的影响、地理环境的整体性等必备知识设置问题和选项 ， 考查有关内外力对地貌形成发育的影响 ， 地表演化过程中地理环境各要素的相互关系 ， 空间位置、空间联系、空间演变 ， 地理环境整体性方面的基础知识 ， 试题的综合性显著 。5～6题以同城化这一生活中的真实情境作为素材 ， 涉及人口分布、迁移的特点及其影响因素 ， 城市化的过程、特点及其对地理环境的影响等必备知识 ， 要求考生综合认识地理事物的特征、过程与联系 。
3.联系生产生活 ， 注重考查的应用性
试题突出反映当今社会生产生活中的地理现象和地理问题 ， 围绕自然地理环境及其与人类活动的关系设计试题 ， 以地理观察、观测、考察、研学、体验、社会调查等方式呈现生产生活情境 ， 考查考生利用地理学科知识和方法解决现实问题的能力 。例如 ， 3～4题通过北方某县“农地杨树化”这一现象 ， 聚焦当今“三农”存在的一些现实问题 ， 要求考生能够以地理视角去思考这些问题形成的原因和应采取的措施 ， 引导考生在真实情境中感悟和体验地理环境与人类活动的关系 ， 提升行动意识和行动能力 ， 增强粮食安全意识和社会责任感 。
4.试题开放灵活 ， 注重考查的创新性
试题注重开放性问题的设计 ， 引导考生独立思考 ， 从图文资料中获取信息 ， 调动相关地理基本知识和原理 ， 运用地理学科解决问题的独特思路和方法 ， 提出对地理问题的看法和见解 。试题设计突破了思维定势 ， 培养了考生的辩证思维能力和创新意识 。例如 ， 第19题（3）有关西柳沟流域的治理 ， 要求考生根据自然地理环境的差异性 ， 因地制宜提出上、中、下游分区治理措施 ， 体现了试题设计的开放性 。考生可结合自己的理解选择性答题 ， 考查了考生创新思维能力 。
三、围绕评价理念创设情境 ， 发挥导向教学作用
试题共有13幅图件 ， 涵盖区域图、等值线图、统计图、模式图、景观图等 ， 涉及自然地理和人文地理、中国地理和世界地理、区域尺度与地方尺度等 ， 类型多样 ， 内涵丰富 ， 充分体现了地理学科特色 。试题设计依托这些图件 ， 创设了生活实践情境和学习探索情境 ， 为实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念提供了综合考查载体 。试题情境给予考生必要、充足的信息 ， 设计明确具体的地理问题 ， 让考生在一个贯穿全过程的情境中分析问题、解决问题 ， 经历地理思维发展过程 ， 通过“以考促学”更好地导向教学 ， 提升基础教育教学质量 ， 确保立德树人教育根本任务的落实 。
1.情境创设注重典型性、鲜活性
试题情境创设注重拓宽素材来源渠道 ， 材料鲜活 ， 表达通俗易懂 ， 并隐含内在的学科逻辑 。例如 ， 第19题创设了中学地理研学情境 ， 研学小组在水土保持专家许教授指导下 ， 对西柳沟开展了以“黄河上游流域治理与生态文明建设”为主题的研学活动 。以研学旅途中的所见、所闻、所感为线索组织材料 ， 围绕生态脆弱区的环境与发展问题、协调人地关系和可持续发展的主要途径等设问 ， 生动、平和、亲切 ， 贴近学生生活 ， 使学生有较强的代入感 。


推荐阅读


上一篇：犒劳|高考落幕，拥抱孩子成了家长最好的“犒劳”

下一篇：暑假|暑假里的“备战”