亲子|不鸡血不拼爹, 亲子阅读才是孩子的起跑线
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凯瑟琳·斯诺教授在首届全国儿童早期阅读发展与教育峰会现场发言
哈佛大学终身教授凯瑟琳·斯诺教授发现，家庭亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。
在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。也就是说 33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过家庭亲子阅读来弥补。
2016年4月23日，深圳启动0至6岁儿童早期阅读公益项目“阅芽计划”，该项目由深圳市爱阅公益基金会和多家政府部门联合发起，针对学龄前儿童及其家庭的早期阅读教育公益项目，是目前世界范围内最大型的汉语儿童早期阅读干预项目。
一年多来，由哈佛大学教育学院博士后研究员陈思、终身教授凯瑟琳·斯诺教授领衔的研究团队对阅芽计划进行了跟踪评估研究，研究发现： 0-3岁阶段的阅芽计划，有效提高了学前儿童的语言发展，同时显著地增进了家长群体对于高质量的早期阅读教育的理解。
【 亲子|不鸡血不拼爹, 亲子阅读才是孩子的起跑线】仅9%受试家长每天陪同孩子读书
凯瑟琳·斯诺教授领衔的研究团队从深圳二十几所早教机构和幼儿园托班收集到了1044个0—3岁儿童家庭的数据，这些儿童的平均月龄是32个月左右，家庭平均成人数量为3.29人，家庭平均月收入大概为3万元。样本中，64%的母亲具有本科及以上教育文化水平。
需要解释的是，因为家庭收入水平完全是由家长自己报告，所以会存在家庭收入不高的家长就不愿意报告，最终成为研究的缺失值，不计入平均收入计算，所以可能会让最终的结果存在偏差。
根据这些家长报告的数据，平均每个家庭拥有的汉语图画书47.3本、英语图画书10.9本。每天都能和孩子一起看书的家长比例只有9%，一周2—6次的家庭也只有8%，这些数字让我们感到震惊。 而在英语国家同样类型的研究中，哪怕是低收入家庭家长，每天保证和孩子一起阅读的占50%。
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我们分析了其中的原因，原因之一可能是家长们觉得0-3岁之间的孩子还比较小，往往要到上了幼儿园后才会有意识地培养孩子的阅读习惯。
此外，这一年龄阶段的孩子多数由祖辈抚养，父母工作比较忙，确实没有时间坐下来陪孩子读图画书。
家庭亲子阅读或可弥补阶级差异
0-3岁的孩子是不是需要亲子阅读呢？凯瑟琳·斯诺教授说，大量研究发现， 家庭亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识，以及认知等方面发展都有着积极的促进作用。
同时从长期来看，当孩子进入小学之后，家庭亲子阅读对孩子的快速认读、阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。
在最新的教育干预实验里对同卵双胞胎的追踪研究中发现，家庭亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。
在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为33%。家庭亲子阅读能够独立贡献20%的差异， 也就是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过家庭亲子阅读来弥补。
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儿童的读写发展是一项复杂的社会学习，儿童需要通过与成人的积极互动，学习阅读、获得读写能力的发展、将阅读与知识的活动融会贯通。这个过程中，成人，特别是家长和家庭的阅读环境、教师和学校的阅读环境都对儿童的发展至关重要。
“阅芽计划”：家长观念明显改变的干预实验
研究设计中，凯瑟琳·斯诺教授团队借助已知范围内最大型的汉语阅读教育干预计划——“阅芽计划”，通过阅芽包、线上资源APP、免费线下活动为家长提供教育支持，试图改变这一现状。
阅读包里包括：两本适龄图画书、一本60种图书画的导读、一本分阶段的早期阅读指导手册，还有一份图书馆之城的邀请函，让家长了解在周围的社区还有什么资源可以应用。
利用APP，家长可以获得更多的电子图画书资源、在线讲座，还可以与其他家长社交、互动。线下活动可以让家长参加讲座、图画书分享和交流活动，更直观讨论亲子阅读观念和更好的实践方法。
但是研究中也遇到了不小的挑战：该如何建立一个可靠的因果联系和如何准确测量家长的观念变化？
对此，凯瑟琳·斯诺教授的团队做了三件事：
1、在2016年5—6月进行基线测试，给所有的家长发放了问卷，问卷中包括家庭基本情况、家长的观念，以及由家长报告的儿童词汇发展测试。
2、基线测试结束后，2016年7月，随机抽出半数家长拨打电话，告诉家长们阅芽计划的情况，随后观察哪些家长来领了阅芽包。
3、在2017年1月进行了后测，后测包问卷和调查实验，观察家长的观念和儿童词汇发展的变化。
等这些都完成以后，再进行模型拟合和数据分析。
后期测试我们发现：
与未参与阅芽计划的儿童相比，参与阅芽计划的儿童的词汇发展有着明显的进步。
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