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坏处|20年后打老师男子谈入狱经历：入狱不全是坏处，像在思过崖待了一年半( 二 )


但我知道，不是我儿子循规蹈矩变乖宝宝了，而是老师的包容心更宽广了。
到了初中时，儿子同样会犯一些小错，有一次老师发现他上课与同学讲话，被老师狠狠批评了一顿，并罚站一节课。
结果老师说了一句“你看你那个样子好丑”，让儿子记了一年的仇。
青春期的孩子不喜欢哪个老师，自然也就不愿意听他的课，所以也直接导致了他的成绩下滑。
后来孩子在跟我讲起这件事时，仍然表现得意难平。
所幸我及时与老师沟通，老师回想起自己的言辞不妥，及时与儿子谈心，解除了他心理上的阴影。
韩愈在《师说》中就写道：“师者，传道受业解惑也”。
即是说为人师者，应传授教育道德观念、学业知识，同时为学生解开思想上的困顿、迷惑。
孩子就像是一张白纸，你在纸上写下什么，他就会相信什么，然后成为什么。
如果你施以辱骂暴力，十之八九还回的也是不尊不敬。
坏处|20年后打老师男子谈入狱经历：入狱不全是坏处，像在思过崖待了一年半
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正向批评的打开方式
苏霍姆林斯基曾说过，教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
为人师表者，其自身不端、三观不正、情绪失控，表面贻误的是学生，究其根本影响的是家庭、社会和国家。
很显然，“打是亲骂是爱”、“棍棒教育”的教育观已经不适宜这个时代。
今时不同往日，时代在进步，思想在发展，教育理念在变化，孩子的身心健康成长尤为重要。
那么，正确的批评教育方式，该怎样打开呢？
第一，要有公正性。
青春期的孩子正是“三观”的形成期，对不公现象尤为反感，他们接受有错受罚，天经地义。一旦受误解，就极会抵触、反抗，极易造成扭曲性的心理伤害。
第二，要有同理心。
孩子犯错时在心理上也会产生愧疚和不安，要保护他们的自尊感，动之以"情"晓之以"理"，让他们懂得道理，心服口服。不服气。
第三，要有分寸度。
脾气好、语气轻了，孩子会当耳旁风；态度狠、话语难听，又会让孩子承受不起。因此特别要注意情绪的掌控，摸清孩子心理承受力，因类施教。
第四，切忌打骂伤害。
人生而平等，其身心健康均受法律保护。用文明的方式适度打骂一下并非不可，但切忌不要带人格侮辱和人身伤害，不要采用打击式、引导式、诛连式打骂，以免给孩子留下心理阴影。
用一句时下流行的话说：枪响之后，没有人成为赢家。
同样，当拳头棍棒伸出之时，因果循环，早已没有所谓的对错。
【写在最后】
骂人者人恒骂之，打人者人亦打之。冤冤相报何时了？
张老师，常同学，你们都错了！
如果你是一名老师或家长，该如何教育孩子呢？如果你在街头偶遇曾经打压过你的师长，你是会横眉冷眼以对，还是一笑泯恩仇呢？


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