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北师大|毕业季，盘点北师大系附校如何取得高三国外升学“开门红”？

_原题为 毕业季 ， 盘点北师大系附校如何取得高三国外升学“开门红”？
【北师大|毕业季，盘点北师大系附校如何取得高三国外升学“开门红”？】近日 ， 国外高校陆续放出offer ， 位于奥北地区温榆河畔的北京师范大学亚太实验学校 ， 在高中复招后首届毕业班里 ， 也有李卓然、房乐、么嘉逸、赵伟博等多位同学被多伦多大学、伦敦艺术大学、罗格斯大学等国外知名高校录取 。 对于高中复招仅三年的亚太高中部 ， 究竟提供了怎样的学习成长环境 ， 让孩子们一举金榜题名？通过对学校、老师和孩子的采访得知 ， 如此佳绩来源于学校近三十年来坚守的贯通培养下的“教育浸润生命”办学理念 ， 使学生在浸染熏陶、潜移默化的过程中掌握扎实的基本知识与技能 ， 科学的学习方法与思维 ， 培养健全的人格 ， 促进学生的全面发展 。
北师大|毕业季，盘点北师大系附校如何取得高三国外升学“开门红”？
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教育指向“真正的人”
李卓然、房乐同学从一年级就在亚太 ， 一直待到高中毕业 。 这是源于亚太实行的十五年贯通培养教育 。 现在已经发展到涵盖学前、小学、初中、高中一体化的贯通培养体系 。 对于他们来说 ， 十五年的青春和记忆 ， 都和这所校园息息相关 ， 他们的成功 ， 也和这十五年里经历的每一位老师 ， 每一件事情相关 。
人的发展是一脉相承、循序渐进的 ， 接受相对应的教育阶段也应该是环环相扣 ， 具有层次性与渐进性 。 然而传统教育学段断层、发展途径单一、评价方式单一等问题层出不穷 ， 无论成绩好坏都是治标不治本 。 亚太沉心静气 ， 从根源上解决问题 ， 即不盲目追求短暂的考试成绩 ， 而是从当代及未来社会一个真正的人所需要的发展去思考 ， 反思在校教育 ， 让学生在这十五年内获得长远发展所需具备的相应能力和素养 。 贯通培养 ， 呼之而出 。
学段衔接 ， 是贯通培养的最大特点 。 学前与小学衔接、小初衔接、初高衔接 ， 亚太都已经实现了 。 与之相随的 ， 是德育体系、课程体系、师资培养、资源等各方面的跟进——
就拿德育体系来说 ， 在“立德树人”的大旗帜下 ， 亚太总结多年教学实践经验 ， 科学分析出每个年龄段应侧重培养的德育目标 ， 而主题从学前到高中又一脉相承 。 比如“爱”、“感恩”“健康”“安全”“尊重生命”“科学教育”等主题各年级都有分布 ， 而一年级“习惯培养”、四年级“责任感培养”、五年级“性别意识教育”、六年级“梦想与选择”、七年级“拒绝诱惑”、九年级“自律”和“人生规划”等 ， 又突出了阶段性特征 ， 环环相扣 。
课程体系更丰富了 。 纵向看 ， 课程贯通中最典型的是科学教育 ， 从初高中的物理化生课程到小学、学前的科学课程 ， 知识联系紧密 ， 内容丰富有趣 ， 满足了不同年龄段学生的科学素养发展需求 。 当然 ， 其余课程从学前到高中的贯通也各有特色 。 再横向看 ， 为符合当代社会的发展需求 ， 各学段内部也有贯通融合 。 比如有语数融合课、全学科阅读、科学和英语融合课等等 。 除了这些 ， 人的发展是多元化的 ， 每一位学生都应该有空间去发展自己的个性与所长 ， 因此 ， 亚太形成了特色的“生命浸润”课程体系 ， 涵盖了100多门兴趣课、选修课、游学课程、特色地方课程、国际化交流课程、科学特色的实践课程……
教师是实践贯通培养的关键 。 亚太高中的教师以博士为主 ， 初中小学的教师也以名校硕士为主 ， 以及不少海归学子、外国教师等 。 他们活力四射 ， 有开放的国际视野、过硬的专业水平 ， 具备相当的学习能力与科学素养 ， 也能走进学生们的世界 。 因此 ， 教师形成了亚太特色的备课方式 ， 各学科初高中跨年级一体备课 ， 年级内部跨学科课程整合备课等等 。 另外 ， 学校也会定期组织教师去国外参观交流 ， 国外学校也愿意来京与亚太互相学习教学教法 。
落实贯通培养的途径除了课程 ， 还有社团、活动等 。 最典型的就是为了帮助高中的同学们明确自己的人生规划 ， 亚太会组织同学们去国内大学或者部分科学实验室参观交流 。 小初衔接、初高衔接也有相应的夏令营或者交流活动 。 社团最值得一提 。 具有相同兴趣爱好的大朋友小朋友聚集在一起 ， 为同一个梦想而奋斗 ， 精品如戏剧社团、合唱团、武术社团等 ， 已经取得了一些瞩目的成绩 。
在这样的教育环境下成长起来 ， 李卓然和房乐自小拥有的选择就更多 ， 视野更开阔 ， 思维方式更加多元 ， 这为后来他们做出人生抉择并为之奋斗的时期储蓄了能量 。
浸润在平日 ， 有爱兜底才能勇往直前
与众人以为的不同 ， 么嘉逸当初并不是大家印象里的那种学霸级人物 。 最早的时候 ， 看到自己的成绩 ， 连他自己都没指望有什么远大的理想 。 但是一切在遇到亚太的老师后有了转变 。
由于亚太的高中实行导师制 ， 小班化教学 ， 每班不超过20人 ， 老师们几乎能进行一对一精细化辅导 。 意识到么嘉逸的迷茫和不自信之后 ， 他的老师们一直用行动鼓励他 ， 开导他 ， 并进行针对性的辅导 。 慢慢地 ， 么嘉逸找回了学习的自信 ， 也愿意逐步改正自己的种种小毛病 ， 并且制定了自己的人生规划 。 看着他这一点点改变 ， 逐步成长为一个阳光自信坚毅的大男孩儿 ， 老师们再辛苦也是开心的 。


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