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观点评论|陈继英：2020年高考，一道有瑕疵的上佳高考作文题给我们什么启示？

【观点评论|陈继英：2020年高考，一道有瑕疵的上佳高考作文题给我们什么启示？】_原题为 陈继英：2020年高考 ， 一道有瑕疵的上佳高考作文题给我们什么启示？
一道有瑕疵的上佳高考作文题给我们什么启示？
——2020年高考全国Ⅰ卷作文题评析
陈继英
2020年全国高考语文共有10套试卷 ， 其作文命题一如既往地引发了各界热议 。 仔细比较教育部考试中心命制的5套作文题 ， 即全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考全国Ⅰ卷（山东卷）、新高考全国II卷（海南卷） ， 以及北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制的5套试题的作文题 ， 笔者认为 ， 全国Ⅰ卷的作文题是一道上佳的高考作文命题 ， 但也有小小的瑕疵 。
为什么说这是一道上佳的高考作文命题呢？
一、命题选材好
我们先看下面的具体题目：
阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。
春秋时期 ， 齐国的公子纠与公子小白争夺君位 ， 管仲和鲍叔分别辅佐他们 。 管仲带兵阻击小白 ， 用箭射中他的衣带钩 ， 小白装死逃脱 。 后来小白即位为君 ， 史称齐桓公 。 鲍叔对桓公说 ， 要想成就霸王之业 ， 非管仲不可 。 于是桓公重用管仲 ， 鲍叔甘居其下 ， 终成一代霸业 。 后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下 ， 为“春秋五霸”之首 。 孔子说：“桓公九合诸侯 ， 不以兵车 ， 管仲之力也 。 ”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也 。 ”
班级计划举行读书会 ， 围绕上述材料展开讨论 。 齐桓公、管仲和鲍叔三人 ， 你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿 。
要求：结合材料 ， 选好角度 ， 确定立意 ， 明确文体 ， 自拟标题；不要套作 ， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 。
这道题的选材 ， 取材“齐桓晋文之事”“管鲍之交”的历史事件 ， 然而命题的着眼点不是古人历史 ， 而是当今现实 ， 这种鉴古论今 ， 以历史映照现实的命题方法 ， 是高水准的命题艺术 ， 这能够有效考查学生真正的学养与实际写作思维能力 。 这道试题材料 ， 围绕齐桓公、管仲、鲍叔牙三者的关系叙事 ， 核心事件表面上看是感性的故事 ， 但是其中蕴含的思想意义和智慧是非常有意思的 ， 管仲和鲍叔牙本是过命之交 ， 但因各为其主 ， 分别为公子纠与公子小白争夺君位 ， 从而成为敌人 。 管仲阻击小白 ， 射中其衣带钩 ， 小白装死逃脱；小白最后夺取胜利成为国君 ， 也就是成了齐桓公；管仲变为失败者后 ， 鲍叔摒弃前嫌 ， 推荐管仲辅佐齐桓公 ， 对齐桓公说：要成霸业 ， 非管仲莫属 。 齐桓公于是也摒弃前嫌而重用管仲 ， 终成霸业；而鲍叔则甘居管仲之下 。
这个题材太有意义了：一方面它蕴含了我国传统文化思想核心内涵 ， 即把成就国家大业的理想置于个人利益之上 ， 先国家之急而后私仇；另一方面 ， 春秋时有远见的君臣就认识到国家要发展壮大 ， 必须重用真正的人才 ， 高能人才是国家发展的重要因素；还有一方面 ， 这个素材也观照了当今国家之间竞争的现实问题 ， 国家要发展 ， 必须重视、争取有用的高能人才 ， 各地各单位也是如此 ， 要筑好“招贤台” ， 重用真正的“千里马” 。
命题材料中 ， 在叙述各为其主争夺君位、不计前嫌而任用贤才的核心事件之后 ， 还组合了孔子与司马迁的评价 ， 这两种评价 ， 意在引发考生的多角度思考 ， 同时也表明自古以来我国的文化就特别看中这种“不计前嫌 ， 以国家利益为重”的大格局、大情怀 。
二、立德树人 ， 导向好
该作文题要求从管仲、鲍叔、小白三个人中 ， 选择一个感触最深的人物 ， 结合自己的感受和思考写一篇发言稿 。 可以说这道作文题 ， 从历史题材出发 ， 而紧紧扣住时代精神 ， 精准落实立德树人的根本任务 ， 按照新课程标准思想 ， 与高中育人方式的改革同向同行 。
在这三个历史人物中 ， 齐桓公志向高远、心胸宽阔 ， 唯才是用 ， 能成就霸业 ， 这对青年人的发展具有“志存高远”的启迪 ， 对一些同学只围绕着自己个人的小圈子转 ， 常常为一点小事就和同学、家人闹矛盾而不止 ， 是一种正面教育；鲍叔不计私利、审时度势、喜当伯乐 ， 不怕居于人下 ， 以国家大局为重 ， 先国家而后私仇 ， 对齐桓公和齐国的发展都起到了重要作用 ， 对管仲的发展也起到了伯乐和“组织部长”的作用 ， 如此格局、胸怀和气量 ， 正是当今青年们所应效法的榜样；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著 ， 辅佐齐桓公成就霸业 ， 也是青年人应该学习的榜样 ， 做人就要像管仲一样学成真才实学 ， 要炼成真实本领 ， 要为国家大业学习并钻研最先进的科学技术和高能本领 。
这几位人物的品行、格局、人格境界、家国情怀 ， 不但传为历史的佳话 ， 更展现了中华民族所尊崇的核心文化、思想价值 ， 在今天仍具有重大现实意义 ， 考生从这几位历史人物中可以受到潜移默化的教育启发 。 这很好地体现了国家关于高考核心价值指标评价体系的立德树人思想——培养学生的理想信念、爱国情怀、奋斗精神、责任担当与健康情感 。
三、命题题型稳中有变 ， 科学性强


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