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命题|命题专家谈2020年上海市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试出题思路( 二 )


试卷中的应用问题涉及数与运算、方程与代数、函数与分析、数据整理与概率统计、图形与几何五大初中数学知识内容 。这些试题的背景贴近学生的实际生活 ， 呈现方式灵活多样 ， 提问设计体现问题解决的价值 。例如用函数图像呈现学生上学的过程；用图形语言和符号语言相结合的方式展示了中国古代测量井深的方法 。这些应用问题考查了学生用所学数学知识解决实际问题的能力 ， 真正体现了学以致用 。
三、关注学科能力 ， 体现思维品质
试卷将对学生数学能力的考查融于基础知识、基本技能以及分析与解决问题的过程中 ， 考查了学生的运算能力、逻辑推理能力、空间观念和解决简单问题的能力 。例如第6、17、18题着重考查空间观念 ， 第16、22题着重考查解决简单问题能力 ， 第23题着重考查逻辑推理能力等 。
综合题以学生熟悉的情景为起点 ， 坡度缓 ， 层次清晰 ， 立意新颖 ， 考查了学生思维的灵活性、深刻性和独创性 ， 有利于适当区分不同层次学生能力水平和思维品质的差异 。第24题第（3）小题求解二次项系数的取值范围的问题具有一定的新颖性 ， 需要学生将形和数作灵活的转化 ， 体现了思维的灵活性和独创性；第25题第（2）小题求解圆内接三角形角大小一题体现了思维的严密性和批判性；第25题第（3）求解圆内接三角形边长一题体现了思维的深刻性和灵活性 。
英语：多情境语料 多空间思维 多角度育人
2020年上海市初中毕业统一学业考试英语试卷命题依据课程标准 ， 立足教学实际 ， 既注重双基 ， 又聚焦思维；既传承过往 ， 又力求创新 ， 体现了英语学科坚持全面贯彻党的教育方针 ， 培育和践行社会主义核心价值观 ， 落实立德树人根本任务 ， 关注学生英语学科核心素养发展的理念 。
一、多情境语料
语料与时代同频 ， 与学生共鸣 。试题话题涉及中国文化、劳动教育、交通法规、健康生活等 ， 在多元的真实情境中 ， 关注学生分析问题、解决问题的能力 。文本体裁丰富 ， 呈现形式多元 ， 对话、广告、建议、故事……图文并茂 ， 贴合学生 ， 活泼亲和 。
二、多空间思维
试卷主要考查学生的学科基础知识和基本技能 ， 同时也为分析、提炼、总结、欣赏、评价等高阶思维活动留出了足够的空间 。考试内容完全基于学生日常所学 ， 但简单的文本中也蕴含着值得挖掘和体会的深层意义 。情境作文中 ， 学生既可以基于阅读延展思维空间 ， 也可以根据任务进行独立思考 ， 不同层面的学生都可以在试题的引导下各展其能、百花齐放 ， 充分发挥思维的多元性和主观能动性 。
三、多角度育人
试卷体现了立德树人、五育并举的价值导向 ， 将和谐社会、法治理念、文明生活等社会主义核心价值观渗透在试题中 。纵观语篇内容 ， 尊重个体生命、颂扬美好奉献、倡导劳动参与、引导体谅他人、增强文化自信、述说中国故事等正能量的传递无处不在 。更有为高中学习生活提供贴心实用的建议 ， 以及引导学生发现自身独特之处、从而认可自身价值的写作—Everyone can be special ， 力求做到开卷有益 ， 通过多元角度聚焦育人理念 ， 引导学生在答题过程中深度思考、融入品格教育 。
总之 ， 2020年英语试卷紧扣时代脉搏 ， 贴近学生实际 ， 在平稳落实基础的同时强调学科核心素养 ， 在深挖学科育人价值、减轻过重学业负担方面 ， 为英语教学提供了鲜明的导向 ， 也为中考改革的全面实施作出了稳步铺垫 。
物理：重视基础 关注能力 凸显素养
2020年上海市初中毕业统一学业考试理化试卷物理部分以《上海市中小学物理课程标准》为命题依据 ， 在“稳中有进 进中有质”的原则下 ， 保持试卷结构、分值分布整体稳定合理 ， 在此基础上体现“以学生发展为本”的理念 ， 注重思维品质 ， 着眼学科素养 。
一、重视基础 ， 回归教学本源
试卷严格遵循课标要求 ， 契合教学实际 。考查系统完整 ， 知识点覆盖率高 ， 基本实现二级主题考查全覆盖 ， 既增加了基础题的分值 ， 加强对基础知识和基本能力的考查 ， 又突出了重点知识的考核要求 ， 充分体现学科脉络 。考查内容立足基础、重视教材 ， 部分试题内容情境源于初中物理教材 ， 引导教师在日常教学中重视教材、重视学习活动卡的使用 ， 回归教学本源 。试卷总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符 ， 对全市初中物理课堂教学有积极的导向作用 。


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