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命题|命题专家谈2020年上海市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试出题思路( 三 )


二、关注能力 ， 展现思维过程
试卷有效地控制了计算量 ， 突出考查了物理思维 ， 涉及分析、判断、选择、表述、理解、应用等多种能力 。例如 ， 第14题通过电路故障问题考查学生的分析判断能力；第22题以压强计算为基础 ， 要求判断选择的容器与物体并说明理由 ， 考查学生推理论证能力；第25题、第26题通过实验过程和数据分析考查学生的理解应用能力 。相关试题的设计有利于展现学生的思维过程 ， 引导学生学会表达自己的观点和想法 ， 培养良好的物理思维习惯 。
三、凸显素养 ， 体现学科特色
试卷信息丰富 ， 阅读量适中 ， 有利于学生对信息的获取和理解 。试题引用教材中“沿海地区与同纬度内陆地区的温差比较”“用吸管吸饮料”“用硬棒撬石块”等生活实例 ， 体现了物理学科与生活紧密联系的学科特色 ， 引导学生在学习知识的同时 ， 学会联系生活建立物理观念 。情境题的情境新而不难 ， 为学生搭建了从认知到理解的阅读阶梯 ， 让学生体验到用简单知识理解未知现象的乐趣 ， 培养学习物理的兴趣 。试卷以我国“新一代载人飞船试验船”作为试题素材 ， 引导学生关注科技的发展与进步 ， 培养学生的科学态度与社会责任 ， 体现出物理的学科导向和育人价值 。
化学：基础与能力兼顾 稳定与发展并重
2020年上海市初中毕业统一学业考试理化试卷化学部分以《上海市中小学化学课程标准》为命题依据 ， 着重考查初中化学基础知识、基本技能和综合能力 。试卷整体保持稳定 ， 稳中有进；结构规范合理 ， 图文并茂 ， 体现了良好的导向作用 。
一、基于课标 ， 源于教材
严格遵循课程标准的要求 ， 注重对学科核心知识的考查以及知识的覆盖面 。充分挖掘教材内容作为命题素材 ， 如空气的组成、气体的实验室制法、盐酸的性质等教材内容在试卷中均有落实 ， 引导教师在教学过程中研究教材、用好教材 。
二、注重基础 ， 保持稳定
试卷在题型、题量以及难度等方面基本保持稳定 ， 延续了以往对基础知识、基本技能的考查 。例如 ， 关于化学基本概念的辨析、物质分类和变化的多样性的试题体现了对基础知识的考查 ， 关于仪器的识别、使用、基础化学实验活动的试题体现了对基本技能的考查 。重在引导教师关注概念教学 ， 重视演示实验和学生实验的教学 。
【命题|命题专家谈2020年上海市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试出题思路】三、兼顾能力 ， 体现发展
试题关注化学实验背景的真实性 ， 考查学生在真实情景中运用化学实验解决实际问题的能力；关注对化学实验方案设计与评价的问题 ， 考查学生对化学实验的整体把握和本质理解 ， 考查学生分析问题、解决问题的能力 。例如 ， 在回收利用氧化铜制取胆矾的实验方案设计一题中 ， 要求学生设计完善实验方案 ， 实现物质的转化 ， 重在考查学生的实验探究能力；在食盐提纯实验一题中 ， 要求学生在完全理解实验的基础上 ， 对实验进行完整的评价 。在对化学实验的设计与评价化学实验的过程中 ， 关注学生对实验内涵的本质理解 ， 考查学生思维的缜密性、表述的科学性与严谨性 。
四、贴近生活 ， 体现价值
试题注重联系生活实际 ， 创设有价值的问题情境 ， 使化学知识和学生生活实际巧妙结合起来 ， 体现了化学的学科特点 。如水的净化、绿色能源、化肥、化学消毒剂等试题 ， 体现化学在人类社会生活、环境保护等方面所发挥的重要作用 ， 凸显化学学科的价值 。
历史：关注历史思维 彰显人文情怀
2020年是上海市初中学业水平考试的开局之年 ， 历史学科作为第一门考试科目首次进行了命题 。命题依据义务教育课程标准 ， 立足于国家统编教材 ， 基于学生认知水平 ， 着眼于历史思维的考查 ， 落实立德树人根本任务 。
一、合理布局 灵活呈现


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