倾听孩子|孩子有行为问题时，罚孩子站“思过角”并不妥当，父母应倾听孩子( 三 )
要知道 ， 父母愿意听孩子说得所见所闻 ， 这本身就是父母对孩子的一种尊重 ， 潜移默化中加深了亲子关系 ， 而且父母在倾听孩子保持情绪的稳定 ， 无形中也给孩子做了榜样 ， 影响到孩子对自己的情绪的控制 。
当然倾听孩子 ， 除了能够密切亲子关系外 ， 还有其他生理心理上的用处 。 精神分析学家莎莉普罗文斯说过：“不要急着做什么事情 ， 只要站在那里表示关注就行 。 ”而倾听就是这样一种表示关注的有效方式 。 而“思过角”由于交流的单向性和私人化 ， 在效能上比双向的倾听弱很多 。
当孩子感觉自己被倾听和理解时 ， 他们就会发展出“认识性信任” 。 “认识性”的意思是“关于知识的”就是“一个人是否愿意认为来自别人的新知识是可以信任的、可以归纳的、可以产生关联的 。 ”换句话说 ， 我们如何获得关于自己、他人和周围世界的知识 ， 与我们在童年成长过程中是否得到倾听有着密切关系 。
所以 ， 在生活中 ， 父母给予孩子的倾听 ， 让孩子感觉到了信任和关爱 ， 孩子才保持对外界的开放性和信任度 ， 才能有吸收新的知识 。
本文插图
倾听有利于孩子对自己情绪的控制 。
《倾听 ， 成就孩子健全人格》一书中指出 ， “当孩子感觉自己被倾听和理解 ， 他们就会发展出认识性信任 ， 就是在一个值得信任的大人怀中感受到抚慰和满足 ， 他的大脑和身体才能知道什么是自我抚慰和满足 。 如果大脑没有机会知道这种感受 ， 那么大脑的神经突触就无法建立负责情绪管理的连接 。 如果一个孩子没有在生命中的最初几年建立这样的神经通路 ， 那么他长大后就很难控制自己的情绪 。 ”
在丹尼尔·西格尔的《全脑教养法：拓展儿童思维12项革命性策略》一书中告诉我们：
人的大脑分为左脑和右脑 ， 左脑负责逻辑、思维、语言等 ， 是理性的、求实的 ， 右脑负责情绪、情感等 ， 是感性的 ， 胼胝体纤维束沿着大脑中枢连接左脑和右脑 ， 左右脑通过纤维产生交流 ， 从而作为一个整体运行 。
当父母认真倾听孩子 ， 父母用理解回应孩子 ， 从而激发了孩子的负责情绪、情感的右脑开始运转 ， 同时 ， 父母用认真倾听和关心的语气 ， 把自己的右脑和孩子的右脑进行了联结 ， 而且父母在倾听孩子时 ， 孩子要用语言把自己的感受说出来 ， 就启动了孩子的左脑 ， 当孩子的左脑和右脑都工作起来 ， 孩子就能平静下来了 。
事实上 ， 孩子越是情绪激动 ， 越是表明孩子攒着太多的情绪垃圾无处宣泄 ， 所以才转化成了行为上的过激 。 如果父母给予足够的时间和空间让孩子有机会说出自己的难过 ， 其行为和情绪便也会随之平和 。
父母怎样做到对孩子的倾听呢?
01、父母倾听时要避免直线思维 。
克劳迪娅·M·戈尔德指出 ， “在情绪受到刺激时 ， 父母会下意识地猜测孩子行为的含义 ， 而这种猜测跟孩子的真实动机往往存在着巨大差异 。 ”
父母对孩子要做到实事求是地倾听 ， 摒弃直线思维 ， 不要有先入为主的想法 ， 想当然的对孩子的行为进行猜测 。 如果父母对孩子的想法半听半解 ， 其实等同于没有倾听 。 倾听孩子本身是为了获取我们不了解的情况 。 但当父母选择性偏听 ， 选择性做出某种反应时 ， 实质上还是在自己的认知内绕圈 ， 无从了解孩子内心底里真正的意图和想法 。
02、父母要注意倾听与了解相结合 。
倾听的前提是孩子要有表达的欲望 ， 如果一个孩子的语言能力发展得比较迟缓 ， 那他就不能有效地说出什么会让他的身体感到不适 。 “如果父母能够花时间去了解每个孩子的特殊处境 ， 就能更好地帮助孩子面对自己的特性 ， 让他的自我意识在更为积极的方向上发展 。 ”
有时候 ， 不是父母做出倾听的姿态 ， 孩子就会马上说出心里的感受 。 父母的倾听需要与日常观察相结合 ， 且充分了解孩子 ， 才能更深刻地明白孩子话语背后的含义 ， 给予孩子更精准的回应 。
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