高中生|摆脱这一现象的高中生，大多都能取得好成绩
北京联盟_本文原题：摆脱这一现象的高中生 ， 大多都能取得好成绩
我的学生程程这次月考又是倒数 。 我找他谈话 ， 把他上个月写的保证书拿出来给他看 。 程程很委屈 ， 他说：“我不是骗您的 ， 我真的打算好好学 。 开始一星期我每天晚上都学习到一点多 ， 就差悬梁刺股了……”
我问他 ， “那然后呢……”
他不好意思地低下了头说：“然后就没劲了……”
立志的时候激情满满 ， 随着时间的流逝激情也一点点的消退 ， 这就是学习中的“燃烟现象” 。 高中生不克服“燃烟现象” ， 悬梁刺股也难有好成绩 。
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1、什么是“燃烟现象”？
要弄明白这个问题 ， 我们首先要了解什么叫燃烟现象 。 物体燃烧时冒的烟大家都见到过吧？烟刚刚冒出来的时候是最浓密的 ， 接着会越飘越分散 ， 越来越淡 ， 直到消散 。 这就是燃烟现象 。
燃烟现象在高中生学习上的典型表现是一开始有雄心壮志 ， 学习积极性极高 ， 但是这份积极性无法持续 ， 慢慢地就懈怠了 。 这种现象并不稀奇 ， 我记得在《左传·庄公十年》中有这么一段文字：
公与之乘 ， 战于长勺 。 公将鼓之 。 刿曰：“未可 。 ”齐人三鼓 。 刿曰：“可矣 。 ”齐师败绩 。 ……既克 ， 公问其故 。 对曰：“夫战 ， 勇气也 。 一鼓作气 ， 再而衰 ， 三而竭 。
翻译过来大意就是：在长勺之战中 ， 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车 ， 鲁庄公将要下令击鼓进军 。 曹刿说：“现在不行 。 ”等到齐军三次击鼓之后 。 曹刿说：“可以击鼓进军了 。 ”齐军大败……打败齐军后 ， 庄公问原因 ， 曹刿说：“作战 ， 靠的是士气 。 第一次击鼓能够振作士兵们的士气 。 第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了 ， 第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了……
齐军第一次击鼓时 ， 士气旺盛 ， 犹如浓烟出岫；第二次击鼓时 ， 士气低落了一些但犹存 ， 犹如浓烟飘上了半空 ， 虽然松散了一些 ， 但是还有样子；第三次击鼓 ， 士气就耗尽了 ， 犹如浓烟消散在风中……
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2、学习中为什么会产生“燃烟现象”？
烟是物质燃烧时所产生的气状物 ， 被风一吹就飘散了 ， 这很好理解 。 但是高中生在学习中为什么也会产生这种后续无力、有始无终的现象呢？
根据心理学家的研究人无法保持长期、持续、稳定努力的原因是缺乏内在的心理动力 ， 即没有持续努力的动机 。 动机才是促使个体发生行为的内在力量 。
美国著名社会心理学家马斯洛认为动机产生主要有两个原因：一是需要（need） ， 另一个是刺激（stimulation） 。
根据马斯洛的需要层次理论(马斯洛认为需要依次分为生理需要、安全需要、相属与相爱的需要、受人尊重的需要、自我实现的需要等层次) ， 高中生的学习显然属于自我实现需要 。
高中生需要通过持续不断的努力取得好成绩 ， 考上理想大学 ， 成就自己的理想 。 这种成就需要是促成他们学习动机的决定因素 。
这样一来我们就弄明白了 ， 那些不能够持续努力的高中生其实是缺乏努力的内在动力 。 为何缺乏这股动力？因为他们找不到自己的"需要” ， 缺乏内在的心理动力 。 即他们没有努力学习的动机 。
他们不知道自己想要干什么 ， 不确定读书高考这件事对自己来说有什么好处 ， 甚至感觉不到读书的意义 。 因此他们在学习过程中 ， 显得比较消极 。 他们心里面也许也有要努力这个念头 ， 但因为动力不足所以就是做不到 。
这就是“燃烟现象”会发生在高中生身上的根本原因 。
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