高中生|摆脱这一现象的高中生，大多都能取得好成绩( 二 )
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3、“燃烟现象”在高中生学习中有哪些具体表现？
我在高中教学11个年头了 ， 我遇到的高中生绝大部分都是想学习的 。 那些最终未能取得理想成绩的孩子 ， 基本上都是败给了“燃烟现象” 。 他们想努力 ， 却又控制不住懈怠 。 “燃烟现象”在高中生学习中的具体表现主要有3种 。
①因刺激而获得短暂的动力 ， 却难以长久保持 。 考试失败受到打击了 ， 发誓要努力学习；被老师或家长批评了 ， 立志要争气；被别人拼搏的事迹感动 ， 暗暗下决心自己也要努力……下决心的时候是真心的 ， 但是几天过去 ， 感觉淡了 ， 就又懈怠了 。 他们的动力只能保持几天而已 ， 无法长久 。
②计划制订得很详尽 ， 却不付诸实践 。
据我观察越是难以持续努力的学生 ， 越爱定计划 ， 因为他们想用计划来督促自己努力 。 他们会把计划制订得又详尽又完美 ， 比如早晨6点到6点30分晨读；6点30分到7点洗漱、吃饭、到校……他们的计划里 ， 时间精确到分钟 ， 然而根本执行不了几天 ， 甚至制订出来就放在一边 ， 等到再次想起时已经落满灰尘了 。
③盲目立志 ， 而没有长期目标 。
还有一种高中生性格活泼学习有目标 ， 这本来是好事 。 可他们的问题就在于目标太多 ， 而且不合理 ， 并且没有长期目标 。 比如我班上有个学生 ， 语文单科成绩倒数 ， 时常考不及格 ， 他却定下了期末要考班级第一的目标 。
这个目标他短期内必然实现不了 ， 自信心必然会受挫 ， 因而不利于保持学习动力 。
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4、怎样克服“燃烟现象” ， 提高学习成绩？
凡事有果必有因 ， 我们明白了“燃烟现象”在学习中产生的原因和表现 ， 自然也就能够对症下药 ， 找到解决的方法 。 高中生想克服“燃烟现象” ， 真正提高学习成绩 ， 可以从以下3个方面着手 。
①认识到读书的意义 ， 树立成就需求 。
读书的意义是什么？
庸俗地说 ， 读书可以考大学 ， 将来更有可能找到一份不错的工作 。
认真地说 ， 读书可以让人拥有终身学习的习惯和选择生活的能力 。
诗意地说 ， 读书会让人觉得生命里阳光灿烂 ， 生活特别真实而美好 。
正如高尔基所说 ， “我读书越多 ， 书籍就使我和世界越接近 ， 生活对我也变得越加光明和有好处 。 ” ， 读书能使人热爱生活、热爱生命……
高中生不能持之以恒努力学习的根本原因就是没有动力 ， 只有认识到读书的意义 ， 有了成就自己的需求 ， 才会有努力的动机和不竭的动力 。 这一点 ， 最关键 。
②树立对手 ， 保持适度紧张 。
树立对手能够让自己努力的过程变得生动有趣 。 你追我赶的学习过程 ， 犹如闯关升级 ， 总是充满着无限魔力 。
另外 ， 在与人竞争的过程中还能让自己始终保持适度紧张 ， 能够激发斗志和潜能 。
③制订合理的学习目标 ， 既要有长期目标又要有短期目标 。
高中三年是一场持久战 ， 战线这么长中间如果没有小插曲的话 ， 人容易迷惘 。 自己的学习方法是否正确？能否实现终极目标？因而 ， 高中生需要将远大理想转化为具体事实 ， 运用类似企业管理中的激励机制让自己保持热情与动力 。
高中生需要将长期目标(即远大理想)与短期目标(即具体事实)相结合 。 比如远大理想是考清华 ， 那么短期目标可以制订为期中考试跻身班级前5名 ， 期末考试拿下班级第一……每一次短期目标的实现都是对自己的激励 。 这是保持不竭动力的好方法 。
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结束语
“骐骥一跃 ， 不能十步；驽马十驾 ， 功在不舍” ， 荀子《劝学》是人教版高中语文教材里一个经典篇目 。 荀子用心良苦 ， 劝时人放下成见学古人行古道从师学习 。 选编教材的老师们同样用心良苦 ， 他们希望今天的学子们能锲而不舍孜孜以学 。
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