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沈珺|建设“教育理想国”( 二 )


“正是因为和弘梅学校长达八年的手拉手 ， 才能积淀下蔷薇的精神：努力、包容、奉献 。 ”沈珺说 ， 两所学校学生之间的特色差异成了最好的教育资源 ， 学校确立了“以德立校”的办学思路 ， 在互动融合的少先队活动中 ， 促进流动儿童和城市学生和谐发展 ， 促进了每一个孩子的成长 。
2014年 ， 蔷薇小学晶城校区开办 ， 有了新的空间 。 沈珺决定将育人理念、育德模式和环境布置融合起来 。 坚持了10年的“红领巾信用社”项目 ， 深受学生喜欢 ， 孩子们可以用好习惯和好品德 ， 兑换心仪的愿望和课程 。 来到新校区 ， 这一项目不断创新发展 ， 一个个满足学生心愿的创意不断产生：学生食堂与学生午餐自主管理衔接 ， 走廊与学生安全教育、自然拓展课程整合 ， 等等 。
“学校教育的主体是学生 ， 基于学生思维的创生 ， 才能焕发师生生命体的自觉 ， 实现育人的终极目标 。 ”沈珺说 。
“老师 ， 蔷薇还可以入药 。 ”学生的一句话激发了沈珺的新想法：如果在“心愿农场”里种植一些药用植物 ， 孩子们就可以便捷地学习中医药文化了 。 很快 ， 校园里种满了各种药用植物 ， 建起了中医药创新实验室 。 老师们开发了中医药文化校本特色课程 ， 还编辑出版了《微微本草》AR（增强现实技术）本草科普读本 。 中医药文化在校园里逐渐生根发芽 。 2017年6月 ， 学校有了新校名——“上海中医药大学附属闵行蔷薇小学” 。
数字化探索
创造教育未来
“对不起 ， 对不起 ， 让大家那么辛苦……”话没说完 ， 校长沈珺哽咽起来 ， 台下一片寂静 。 2009年 ， 学校的一个故事分享会上 ， 负责学校数字化项目的陆勤老师回忆起一年来做电子书包的艰难 ， 每个人的内心都被深深地触动着 。
为解决教育信息化应用薄弱的问题 ， 蔷薇小学成为上海市22所农村教育信息化应用实验学校之一 。 本着让每一位教师都成长的理念 ， 沈珺从一开始就明确：学校信息化建设 ， 不是要培养单个信息技术非常强的专业老师 ， 而是要全员参与、整体转型 。
那段日子真的是黑暗的 ， 大家对“信息化”这一新生事物都十分陌生 ， 一切都是从零开始 ， 每周都有技术的培训、专家的培训 ， 还有校本的研修 ， 几乎每位老师都要忙到天黑才回家 ， 甚至一些人常常要工作到凌晨 。
开端虽难 ， 但脚步没有停止 ， 因为大家坚信这是通向未来的必经之路 。
在全体教师的努力下 ， 实验校项目结束之后 ， 蔷薇成为“闵行区数字化学习方式变革实验学校”中唯一的一所小学 ， 开启了数字化校园探索之路 ， 一发而不可收 。
10年来 ， 学校不断依托新的项目、课题 ， 开展数字化校园环境搭建和数字化学习方式的变革试验、开启物联网等新型信息技术与课程及评价的创新研究 ， 开发了数字化教学应用工具“魔法棒” ， 并成功申请了相关专利 。
数字化应用最终体现在教学方式的转变上 ， 十多年的探索让数字化教学在蔷薇成为常态 。 今年 ， 突如其来的疫情发生后 ， 各中小学校统一开展在线教育教学 ， 蔷薇的师生没有遇到一点障碍 ， 还在自主化学习方面开展了新的探索 。
前不久 ， 蔷薇小学成为上海市第一批信息化标杆实验校 ， 同时入选上海市首批人工智能场景的试点工程 ， 成为全市入选名单中的唯一一所小学 。 站在新的起点上 ， 沈珺兴致勃勃地说：“信息技术的发展给未来教育带来无限可能 。 ”
“未来教育应该是开放的、社区融入型的 ， 未来学校是生态的、人本的、创新的 ， 一定充满着爱和自由 ， 是孩子们幸福成长的天地 。 ”沈珺说 。
《中国教育报》2020年07月22日第3版
作者：本报采访人员 任朝霞


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