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改革|突破生源困局—— 一所薄弱校的育人方式改革探索

_原题为 突破生源困局—— 一所薄弱校的育人方式改革探索
改革|突破生源困局—— 一所薄弱校的育人方式改革探索
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新疆克拉玛依市第六中学地处克拉玛依市老城区 ， 外来务工人员子女占60% ， 少数民族学生占35% 。 2015年之前 ， 克拉玛依市六中一直被生源兜底、考试成绩垫底的情况所困扰 。 但在2019年克拉玛依全市学校的综合发展性评价中 ， 克拉玛依市六中再次名列前茅 ， 这已是该校连续三年获此殊荣了 。
作为一所生源薄弱校 ， 克拉玛依市六中是如何实现逆袭的？在改革过程中 ， 该校面临并逐步克服了哪些困难？日前 ， 采访人员专程来到克拉玛依 ， 就此进行了深入采访 。
“如果各方面条件都具备再进行改革就晚了”
“作为生源薄弱学校 ， 我们悲观过 ， 也曾失去过信心 。 ”克拉玛依市六中党总支书记罗小荣说 。 尽管处于后进位置 ， 但六中从来没有放弃过渴望上进、渴望“翻身”的强烈愿望 ， 一直在想办法探索新路子 。
六中的困境也引起了时任克拉玛依市委教育工委副书记、教育局党组书记彭建伟的高度关注 。 经过深入调研和分析 ， 彭建伟建议六中改变过去传统的育人方式 ， 加入到“选课走班 ， 分层教学 ， 全员导师制”育人方式改革当中来 ， 用新的人才培养模式激发学生学习积极性和主动性 ， 让学生实现个性化发展 。
彭建伟的建议与六中的想法不谋而合 ， 但一般来说 ， 推行“选课走班 ， 分层教学 ， 全员导师制” ， 要有好的生源才行 。 而六中是一所薄弱学校 ， 学生的自主学习能力弱 ， 教师队伍整体素质也不高 ， 如果贸然转型 ， 失败了怎么办？“从改革开始 ， 我们就做好了克服重重困难的思想准备 。 ”罗小荣说 。
“改革是理念问题 ， 是担当问题 ， 是使命问题 ， 不是生源问题 。 ”采访中 ， 彭建伟对采访人员说 ， “如果等到各方面条件都具备了再进行改革 ， 那就晚了 ， 必须评价改革先行 ， 才能推动人才培养模式改革 。 ”
“育人方式改革决不是发一纸文件 ， 或者是出台一项制度这么简单 ， 背后需要组织结构变革作为支撑 。 ”彭建伟说 ， “在完善现代学校组织架构的基础上 ， 形成多样化、个性化、选择性的课程体系和高质量、有特色、多样化、可选择的评价格局 ， 才有育人方式改革的基础 。 ”
在克拉玛依市六中改革初期 ， 彭建伟常常一个人去校园里观察 ， 看看学生的表现和学校运作情况 。 彭建伟发现 ， 生源薄弱中学的学生的确在自律意识、自我管理、自我约束、自主学习等方面存在不足和差距 ， “但是 ， 这些方面正是需要我们悉心培养的” 。
“育人方式改革后 ， 我们所做的工作就是站在学生的角度搞清楚孩子出问题的背后原因 ， 任何问题都可以找到解决办法 。 ”克拉玛依市第六中学校长潘国庆说 。
“很新鲜 ， 很兴奋 ， 很好玩 ， 也很好奇 。 ”当年第一批进入“选课走班”新模式的麦尔古普 ， 如今已是一名高中生 ， 谈起当初的感受 ， 他依然抑制不住内心的激动 ， 他兴奋地对采访人员说 ， “当时手中拿着课表找教室的兴奋感 ， 这辈子都忘不掉 。 ”
麦尔古普印象深刻的是 ， 第一堂课由于对课表所对应的教室不熟悉 ， 他差点儿就迟到了 。 这之后 ， 他学会的第一个自我规划就是如何规划自己的课间 。 “合理安排课间 ， 过去几乎没想过 ， 选课走班后 ， 我主动学会了 。 ”麦尔古普说 。
实施“选课走班”的最初几天 ， 满校园都是学生 ， 看上去有些混乱 ， 但很快 ， 教师们来到学生中间 ， 给他们提供具体的帮助 ， 学生们的规则意识和自我管理意识逐步增强 ， “满校园都是学生找教室”的现象消失了 。
“稳打稳扎避免‘硬改革 ， 强转型’现象”
在克拉玛依市六中 ， 改革的第一步就是将管理重心下移 ， 学校在党组织的统一领导下 ， 分别设立“校务委员会”“学术委员会”和“教代会” ， 同时建立学部制 ， 副校长兼任各学部主任 ， 教务处等处室转变为服务部门 ， 形成以服务师生为导向的扁平化组织结构 。
学校还将传统的行政班变为教学班 ， 将传统的班主任管理方式变为“导师制” ， 将学生在固定班级上课转变为学生在不同的教学班之间流动“走学”、教师在各自固定的教室里等待学生上课的形式 ， 将课程和学习的选择权交给学生 。
在改革初期担任初一学部主任的于国告诉采访人员 ， 为了稳步推进改革 ， 学校没有选择全校全面推进 ， 也没有选择从高一开始改革 ， 而是采用“小切口 ， 先试点”方式 ， 从初一年级开始进行教育改革试点 。
“这样做 ， 基于两方面的考虑 。 ”罗小荣说 ， “一个是从起始年级做 ， 能得到最大限度的理解和支持 ， 相对容易一些；另一个是从初一开始试点 ， 家长的认同度高 ， 改革阻力也相对小一些 。 ”
为了给改革转型做好准备 ， 2015年暑假 ， 克拉玛依市六中组建了一个团队 ， 抽调对人才培养模式改革充满热情的教师以及骨干教师组成新的初中一年级学部 ， 并对其进行专题培训 。 学校组织教师对初一年级的课程手册、教师手册、学生手册进行深入学习和演练 ， 让教师熟悉并掌握新的教育教学方式方法 ， 使新的育人理念深深扎根在教师心中 。 同时 ， 学校在人、财、物等方面给予大力支持 ， 投入30多万元配备了相关设施设备 。


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