学校|必须毫无保留地支持教育部的减负政策( 二 )
中产的定义就是一边给孩子补好多课，一边在抱怨费用高的家庭。
有钱家庭的定义就是默默给孩子教育砸钱，但从来不会有丝毫抱怨的家庭。虽然有的时候可能也会凑热闹聊几句，虽然也会私下找朋友帮忙请教，但是一般不会发朋友圈抱怨。
大家可以对照自己的状态，找到自己合适的定位。很多你的疑惑、不满、困扰，也就应该能够找到根源。因为教育部的政策和国家的方向一定是照顾普通人家，而不是照顾你中产阶级和有钱人。
而有钱人懒得发声，所以在社交平台上嚷嚷的人，绝大多数都是误以为自己是普通人家的中产阶级，当然了也有一些误认为自己是有钱人的中产阶级。
现行教育政策的目的就是要照顾真正的普通人家，但是所有矛盾都来自于，很多时候，你觉得你是普通人家，但其实你根本就不是普通人家。
如果你能在媒体平台上发出声音来抱怨现在的教育政策，哪怕是一个微博，一条朋友圈。你感觉到的不公平，恰恰就是国家教育政策所追求的那种公平。能在公共平台上发出自己声音的群体，根本不属于教育部照顾的对象，从来不是教育政策制定过程中重点考虑的群体。
教育部现在推行减负政策，让学校不能教得太难，也不能超前学习，甚至连排名和成绩都不准公布了；政策制定者还担心你不补课别人会补，所以特地帮大家砍了奥数为代表的各种各样的校外比赛，规定校外机构补课时间不得超过晚上8点；全国还在推动小学和初中就近入学的摇号制度。
那我再问一次：你还要补什么课呢？难道校内降低学习压力，校外严禁补课，孩子快快乐乐的童年不好吗？所以你们抗议的根本就不是减负，你们抗议的是孩子不能够早学多学、不能够不补课、不能够早早地把别人加的孩子远远甩在后面。
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减负，为什么才是真正的教育公平？
对于真正意义上的“普通人家”，照顾弱势群体的孩子，减负是对的。不掐尖不拔优，才是最好的培养合格劳动力的最佳教育模式。义务教育就是要拉低学术水平，降低区分度，增加社会流动性。
我知道这个说法非常反直觉，大家先不要跳起来。我假设几个场景，希望你就应该能够理性的接受了。
全民高水平教育，实力不够
如果要让学生在学校多学东西，先把全国小学生中学生的英语学习中的口语部分提高上去。能不能做到呢？在可预见的若干年内，绝对不可能做到。
教育资源是有限的，要给全国都无差别地配上合格的英语口语老师，现在没有这个实力。那么从公平起见，唯一的合理选项就是在义务教育阶段，尤其是小学部分对英语口语不做重点要求。不然，光是英语口语这一个科目，就可以把千千万万的真正的普通人家的子弟，挡在继续深造的门外了。
事实上不光只是在义务教育阶段是这样，就连全国学术最领先的北京地区的高考，英语也只是计划在2021年，才第一次加上口语考察的内容。这种低水平广为人 诟病的“哑巴英语”，恰恰就是为了照顾普通人家的孩子，实现教育公平。因为就连首都北京，可能在门头沟延庆房山这样的地方，也不是到处都有合格的英语口语老师的啊。
“小镇做题家”的幸存者偏差
很多人争辩说，以数学为代表的理工科学习，普通人家子弟只要勤奋努力反复做题，没有名师的指导也可以提高。凡是这样想的，都是在有意无意欺骗自己，全都是选择性记忆而已。
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最近有个词很火：“小镇做题家”
我父母就是种地的，而我本人也就是一路学霸过来的。但是正是作为这样野生学霸的代表，让我深深意识到我只是农村的特例。前后三条村几十年来出的大学生，迄今也就我这一个而已，而我是来自于以富裕和重视教育著称的江苏，全国其他地方可想而知。
我当年中小学阶段之所以能成为学霸，恰恰就是因为考得容易，在学校学的东西太少太简单。但如果当时增加学习的难度，小学五六年级讲点三角函数，初中三年级讲点微积分基础，我基本会被吓到退学吧！
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所以现行的政策就是不但不要求教得难，而且还想方设法阻止课外补课，阻止大城市的重点学校偷偷提前教学进度。大家都容易了，义务教育阶段普通人家的孩子才有更多的机会。到了高中大家心智发育成熟，提前抢跑偷跑、课外补习的助力慢慢减弱，大家再来一场相对公平的高考，这样才是对普通人家孩子的最好教育政策。
当然这也无非就是相对公平而已，因为就这样我们也可以看到，全国顶尖大学当中，像我这种农村野生学霸的比例也是越来越低。如果全面放开补课，全面增加在校学习的难度，那么最好的教育机会就都会集中在大城市的知识分子家庭或者富裕阶层。阶层分化导致教育投入的分化，从而更加带来阶层的进一步的固化。
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教育的回报早就不一样了
当那些整天嚷嚷补课难补课苦，不让补课更加难更加苦的人，明白自己不是普通人家而是中产阶级之后，那么他们就应该理智而清醒地意识到，国家不会帮中产阶级带孩子，更加不会帮中产阶级开辅导班，大把普通人家的孩子，国家还照顾不过来呢。
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