北京市|有赞有弹：评2020年北京市中考语文的两道基础运用题( 四 )
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“国”的本义最初是国家 。 《说文》：“国 ， 邦也” 。 后来引申为“国都” ， 比如 ， 初中生应该比较熟悉的“去国怀乡”“国破山河在”等 ， 后来又引申为“地域” 。 也很可能是先引申为“地域” ， 后引申为“国都” 。
在有些词典中 ， 这样解释“泽国”：河湖遍布的国家、地区 。 《周礼·地官·掌节》：“凡邦国之使节 ， 山国用虎节 ， 土国用人节 ， 泽国用龙节 。 ”那么 ， 在《周礼》这段话的语境中“泽国”又是什么意思呢？
讲这些有什么用吗？是不是拉拉杂杂讲得太多 ， 太杂了？
很多人现在认定“有用”“没用”的标准就是考试考还是不考 ， 考就有用 ， 不考就没用 。 我不这么理解 ， 如果非要说是否考试要考到 ， 大概率可能不会考到 ， 但是如果换一个思路 ， 带领学生发现汉字之美 ， 从而让他们对汉字发生极大的兴趣 ， 能够自己主动去探寻汉字的“音、形、义、源、境、性”等方面 ， 可以起到莫大的作用 ， 由此就可以既知其然 ， 又知其所以然 。 你说这有用还是没用呢？
一不小心 ， 就写到五千多字了 ， 就此打住 。
最后 ， 必须要进一步说明 ， 以上分析只是基于一线教师的点滴思考 ， 更指向于日常的教育教学 ， 而无意义于为了博眼球 ， 对北京市中考试题做这样那样的指摘 ， 因为一套试卷的命制 ， 需要考虑的因素实在极为繁多 ， 非我这个普通一线老师所能完全把握 。 所以 ， 哪怕是前面有些批评意见 ， 也只是一家之言 ， 只是一孔之见 ， 不是站在全卷的角度去发表议论 。
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