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教育|为什么是宁夏

_原题为 为什么是宁夏
“互联网+教育”示范区推进的初衷最重要一点在于促进教育公平、缩小城乡教育资源的差距、切断贫穷代际传递 。
教育|为什么是宁夏
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银川市兴庆区回民二小AR增强虚拟现实体验课程
2月29日 ， 一辆悬挂“复工复产专用物资车”条幅的货车飞驰近2000公里 ， 到达银川高速收费站 ， 受到了银川市交通管理部门的高度重视 ， 警车开道护送 ， 以最快速度保证车上物品——300余台计算机设备直达使用单位 。 这是银川市西夏区教育局为保障线上教学而紧急采购的电脑设备 。
“一个平台”保障全区学子共上一堂课 ， 即便是深山里的娃也一个都不落 。 这几年 ， 在全国教育领域鲜有“存在感”的宁夏一直在默默发力 ， 2018年7月 ， 宁夏获准成为全国首个“互联网+教育”示范区 。
“作为宁夏‘互联网+教育’首批试点学校 ， 兴庆区回民二小教育集团通过统筹规划线上教学 ， 规范优化直播课堂教学过程以及家校沟通联合等措施 ， 疫情防控期间实现了7500多名学生线上学习 。 ”宁夏银川市兴庆区回民第二小学校长黄莉对《瞭望东方周刊》说 。
“一个平台”意义重大
全国首个“互联网+教育”示范区为什么是宁夏？
【教育|为什么是宁夏】宁夏教育信息化管理中心主任索峰打开宁夏教育云平台 ， 给出了答案 。 “这是全国首个以省级为单位建设、涵盖各级各类教育的教育云平台 。 ”索峰介绍 ， 与其他省份不同的是 ， 宁夏所有学校都在这一个平台上实现数据互联互通 ， 资源共享共用 ， 避免了重复建设 ， 打破了各自为战导致的信息孤岛、资源孤岛和应用孤岛 ， 全区的联通为探索省级“互联网+教育”实践奠定了基础 。
“自‘十二五’以来 ， 自治区党委和政府组织实施了农村中小学现代远程教育、农村义务教育薄弱学校改造计划和新世纪网络课程建设等国家和自治区重大工程项目 ， 使以‘三通两平台’为主要标志的教育信息化建设取得突破性进展 。 ”宁夏回族自治区教育厅党组成员、副厅长王建平对《瞭望东方周刊》说 ， “建设‘互联网+教育’示范区 ， 有利于解决我区优质教育资源不足、配置不均衡等问题 ， 实现西部教育‘弯道超车’ 。 ”
宁夏“互联网+教育”示范区在建设之初 ， 就确定了由自治区统一规划建设、服务、运营、应用的教育云服务体系 ， 实现全区所有学校和师生在同一个平台交流互动 。
如今 ， 全区3439所各级各类学校全部接入网络 ， 80%的中小学校覆盖在线课堂 ， 99%的教师和85%的学生在宁夏教育云上开通了网络学习空间 ， 100%中小学校开通了学校机构空间 。
王建平告诉本刊采访人员 ， 推进“互联网+教育”示范区建设 ， 首要解决的是硬件建设 。 一年多来 ， 宁夏全面推进“互联网+教育”示范区基础网络建设 ， 推动三大基础运营商注资改造网络基础环境 ， 全区学校互联网宽带接入从不足50兆到现在100兆以上达100% ， 200兆以上达90% ， 无线网络覆盖率达60% 。
数字校园覆盖率也从2018年的10%提升到66% ， 部分学校建设了虚拟仿真教室、机器人教室、人工智能教室、创客教室等现代化教育教学功能室 ， 实现了教学基础条件从传统黑板到触摸大屏的历史性跨越 。
疫情防控期间 ， 宁夏充分利用“互联网+教育”示范区建设成果 ， 依托电视、网络、移动终端等现代技术搭建“空中课堂” ， 为全区大中小学生提供丰富多样、可供选择、覆盖全体的优质网上教学资源 ， 开展线上教学活动 ， 最大限度降低疫情对学校教育教学和学生学习的影响 。
“开展空中课堂线上教育既是疫情防控期间的应急之举 ， 也是对示范区建设成效的一次集中展示和全面检验 。 ”王建平说 。
“发起一场技术支持下的课堂变革”
硬件建设逐渐完备后 ， 如何避免硬件成摆设 ， 提高教育云平台的利用率 ， 通过一块屏幕真正实现改变学校课堂 ， 改变老师的教学思维和模式 ， 对宁夏来讲是一个不小的挑战 。
走进银川市兴庆区回民二小的教室 ， 会发现教室设置不同于普通小学：每4张桌子摆在一起 ， 桌子上放有号码牌 ， 学生们面对面坐着形成小组 ， 有组长、记录员、声控员、监督员 。
从2014年起 ， 回民二小先后建成和使用未来课程中心、智慧魔方科技中心、人工智能创新实验中心 ， 五年级12个班全部建成智慧教室 ， 学生人手一个平板电脑终端 。 空间有了 ， 技术有了 ， 教师也培训了 ， 但是校长黄莉期待中的变革还没有发生 。
硬件搭设起来 ， 黄莉要求全校教职工们开阔思路 ， 探索建构一整套适应信息技术发展、匹配“互联网+教育”的教学模式 ， “发起一场技术支持下的课堂变革” 。
回民二小开始利用O2O（Online To Offline线上/线下）模式 ， 对教师进行培训 。 线上通过宁夏教育云平台 ， 让教师参与当下最前沿的教育技术培训 ， 与名师、高校团队零距离接触；线下通过组织小规模的 ， 针对性强的培训内容 ， 解决教师在线上培训中有疑惑的地方 ， “培训-学习-检测-教研-应用”一条线 ， 将新技术、新应用植入课堂 ， 真正做到让技术变革教学 。


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